文档介绍：1、实验区基本情况2、指导思想2-(人才培养模式改革的思路和定位)(1)人才培养模式改革的理论依据情境、建构、专注、能力、团队为现代学习理论的基本要素。现代学习理论强调情境在学习中起着非常重要的作用,通过现实和虚拟的建构达到同化或顺应新经验,专注内在动力的激发,注重多元能力的发展,注重学习团队的作用。“职业模拟”人才培养模式正是以现代学习理论为理论依据进行设计的:建设立模拟职业工作环境的实训基地实现学习与工作情境的一致(情境),采用任务驱动教学模式激发学生的内在学习动力(专注),通过团队合作等方式完成企业真实的工作任务,实现知识的建构(团队,建构),引入企业对员工的能力和职业素养的要求培养学生的多元能力(能力)。(2)人才培养模式改革的思路与中兴通讯联合成立”江西现代-中兴通讯NC学院”,创建合作办学、合作育人新机制。充分利用中兴通讯的企业培训资源,建立模拟职业工作环境的实训基地,建立全新的、以通信实践技能为主的,并满足现代通信工程能力标准的通信技术课程体系,企业工程师进入课堂,采用任务驱动教学模式,通过团队合作等方式按企业对员工的能力和职业素养的要求完成企业真实的工作任务,与中兴通讯一起建立人才培养的评价体系,为通信行业培养高技能人才。(3)人才培养模式改革的定位结合江西现代职业技术学院骨干院校建设的目标,立足江西、面向全国、把实验区办成省内乃至国内一流的高级应用型通信技术人才的培养基地。研究和探索培养高素质技能型通信技术专业人才的机制、方案和措施,构建科学、合理、持续、可操作性强的人才的培养体系;探索提高高素质技能型通信技术专业人才学习能力与创新意识的途径和方法;为通信行业、企业培养出更多符合行业发展需求的高素质技能型人才;为其它专业有效地提高学生创新意识、创新精神和创新能力提供可供借鉴的经验与范例,起到辐射和示范作用。2-(社会调研情况,对本领域人才培养规律的独特认识,承担与实验区相关的教学改革项目情况,关于实验区教学改革与研究论文、著作等)(1)社会调研情况,对本领域人才培养规律的独特认识“十一五”期间,我国通讯技术产业得到了显著提升。到2010年年底,,。随着2009年1月7日我国3G牌照的发放,拉开了我国3G时代的大幕,移动通信的3G时代正式来临,中国3G牌照发放带来的中国电信市场的迅猛增长正在成为全球电信市场的一抹“亮色”,对于很多设备商和终端厂商而言,中国市场在其业务比重中的份量明显加大,中国已经成为其业务发展的强大引擎。自主知识产权主导的TD-SCDMA成功实现商用化,“两化融合”取得较大进展,“三网融合”实现突破。3G网络的发展和完善不仅加快了终端技术提升、价格变化的过程,而且使得3G业务与终端产品的融合成为通信市场发展新的增长点。随着3G通信的完善和互联网的不断发展,移动互联网产业发展也逐步进入快车道。与此同时,在三网融合相关政策基础的支撑下,IPTV、网络电话等业务规模迅速扩大、新的业务模式不断涌现。这意味着,在未来若干年,我国通讯行业对专业技术人才的需求将不断地增加。正是由于我国通信行业处于高速发展时期,并且这种发展势头将不断持续,使潜力巨大的通信市场遭遇了技能型人才高度匮乏。因此,培养高素质、技能型应用人才是必要的、也是紧迫的。工业和信息化部副部长奚国华在10月份召开的第十届中国无线技术与应用大会上表示,3G的建设发展预计将会带来1万亿元投资消费需求:运营商将投资4000亿元建设并优化3G网络;手机终端方面的带动4000亿元;包括宽带和视听在内业务的推广拉动消费2000亿元。2010年3G投资已累计完成961亿元,中国移动TD网络三期工程200个城市工程计划年底前完工,中国电信已在342个城市开通3G网络,中国联通已在285个城市开通3G网络。面对三大运营商规模达数千亿元及如此庞大的用户基数时,在3G全面铺网的环境下,未来几年通信产业又将迎来一个几年期的高速发展期。由此,市场对通信人才的需求呈现不断上涨的趋势,通信人才的价值也不断提升。企业对通信技术专业毕业生的需求量在不断增加,特别是随着社会认识到通信技术人员对社会发展的重要意义,全社会对通信技术专业人才的专业性要求日益提高,通信技术从业人员的职业化建设已成为社会共识,并逐步走向规范。从社会对通信技术专业人才的需要看,通信技术专业人员应具备的条件,除了本专业的专业知识和专业技能,还应该具有良好的道德素养,内外协调的能力,不断创新的精神,价值创造能力,团队合作能力等。通信技术专业在迅速发展的同时,高校传统的人才培养模式忽视了学生动手能力的培养,毕业生的综合素质与企业的用人标准存在一定的差距,也出现了诸如专业定位不明确、培养目标不清晰等问题,导致该专业培养的毕业生业务技能不扎实,从