文档介绍：《珍珠鸟》教材分析《珍珠鸟》是冀教版小学语文五年级上册第一单元课文的第二篇课文。是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事,是为刚来家的小鸟,安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时,它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”,但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室,使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事,是珍珠鸟做爸爸妈妈了,作者决不去惊动它们,每天精心为小鸟一家添食加水,让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。教学目标【知识与能力目标】正确认读“蔓”等13个生字,能有感情地朗读课文。【过程与方法目标】继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。【情感态度与价值观目标】读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。教学重难点【教学重点】体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。【教学难点】理解“我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。”含义深刻的句子。课前准备1、教师制作多媒体课件;2、学生为课文每个自然段标注序号,借助工具书排除字词等阅读障碍,按照课前阅读提示默读课文并做预习批注。教学过程一、创设情景,激情导入:同学们,请先看几幅鸟儿的图片。(播放课件)我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》(板书课题)。二、自读提示,明确目标:快速默读课前“阅读提示”,看看向我们提出了哪些学习目标?(指名答、课件出示阅读要求、小结):1、课件出示生字和词语(认真、正确的认识文中生字和词语)2、想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的;3.、结合生活实际,和同学交流对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的体会。三、自学研讨,感知文本:1、学生根据课前“阅读提示”中的阅读要求自学课文;2、学生小组合作探究,教师巡视辅导;3、全班讨论交流,指名答、点评:(1)“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?①“有人说,这是一种怕人的鸟。”“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。”这对儿珍珠鸟像其他珍珠鸟一样怕人……躲进吊兰丛中,但由于“像躲进幽深的丛林一样安全”,所以就“格外轻松自在了。”从中可以看出“我”精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。②由于“我很少扒开叶蔓瞧它们”,所以“小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出来,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。”“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”从中可以看出“我”按耐住自己的好奇心,不去打扰鸟儿,慢慢得到了鸟儿们的信任。③“三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来,哟,雏儿!正是这