文档介绍：●单元及主题:7单元23《雾凇》●共2课时主备人耿全霞第课时上课日期●教材解读:《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段,开头直接点明雾凇之美;接着写到吉林雾凇形成的原因和过程;最后作者对自己所见发出赞叹。从文本的段落构成看,教学的重点是让学生通过寥寥数语感悟到吉林雾凇之美,而难点就是吉林雾凇形成的原因和过程。●教学目标:1、学****生字新词,结合具体语境理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、感悟吉林雾凇的奇特美,使学生受到美的陶冶,激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。●教学重难点:了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。●教(学)具准备:课件●教学过程自我修改共案第一课时一、诗句导入,理解题意 1、听说,我们四(2)班的同学能背不少古诗,我来考考大家。出示:忽如一夜春风来谁接下句? 2、真棒,这么快就接上来了。知道这里的“梨花”指什么吗? (雪花) 3、是啊,诗人岑参用区区14个字,就描绘了一幅壮丽的冬日春景图。今天,秦老师要带你们到遥远的东北吉林,去欣赏另一幅冬日奇景——雾凇。 4、伸出手,跟老师一起写课题。师边写边释课题二、初读课文,学****第一小节,感受雾凇之美 1、那就让我们赶快出发吧!打开课本,自由地朗读课文,边读边思考:雾凇给你留下什么印象? (美、壮丽、壮观)此处使用手写 2、课文哪里写到雾凇的美? 出示: 3、你从哪些词中读出了雾凇的美? 出示:洁白晶莹银光闪烁美美地读词 5、不仅美在颜色,还美在壮观,从哪里读出来? (缀满十里) 6、瞧,大地冰封,万木萧条,可在松花江畔的十里长堤上,却开满了玲珑剔透的霜花,如雪般洁白,如银般闪烁,是那样的纯净圣洁。(出示:雾凇图) (出示:三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光的照耀下,银光闪烁,美丽动人。) 7、你能把雾凇的美读出来吗? 指名读 8、美丽的景色总是让我们回味无穷,把喜爱融进你的朗读,一起再来领略雾凇的魅力。齐读三、学****第二小节,理解雾凇形成的原因和过程 1、真好,告别凉爽的秋季,我们南通也迎来了一年中最寒冷的季节,真希望在自己的家乡也能看到美丽的雾凇,你们说,老师的愿望能实现吗? 2、默读课文的第二小节,找到写雾凇形成原因的句子,用横线画下来。出示:雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。齐读 3、原来雾凇的形成是需要一定的条件的。板书:过于饱和的水汽遇冷 4、吉林具备这样的条件吗?从哪儿看出来? 请和四人小组的成员一起仔细读读第二小节,试着从文中找到答案。出示:从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。这样,松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。齐读 5、是不是饱和的水汽遇冷就会马上形成雾凇呢?继续读第二小节,完成填空:出示:(),灯光、树影模糊了。这蒸腾的气,(),(),()给松针、柳枝镀上了白银。 6、轻声读读所填的词,你感受到什么? 7、作者用三个叠词,生动而精练地写出了雾凇形成的过程。你能试着用一用些叠词吗?任选一个说句话。 8、是啊,雾凇