文档介绍：音乐:欢乐颂活动目的:1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,:1、活动背景图一幅,节奏谱二张,、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程:一、律动进室。幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练****引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:①/吱吱吱吱/吱吱吱吱②/游游游游/ 游游游三、引出主题,并理解歌词内容。1、出示图谱,引导幼儿观察。①师清唱,边唱边指图谱。②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱);b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内容。1、用各种动作创造表现歌词内容。①个别幼儿表现。②自由组合表现。2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律,学唱歌曲。1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、吿诉幼儿歌曲名称。7、合唱:①幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束:幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。设计意图:歌唱教学惯有的“三步曲”‐‐练声、范唱、学唱,使整个教学过程枯燥单调,幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性,发挥学****的主动性和创造性,在歌曲《欢乐颂》的教学中,我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美,但歌词四大句的内容无一重复,幼儿不易记忆。我设计了此图谱,把歌词、音高、节奏融在图谱中,形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式,较大地调动了幼儿学****的“三性”,起到事半功倍的效果。