文档介绍：杜浪口课堂模式“三三六”自主学****模式或“10+35”模式,即:三个特点:立体式、大容量、快节奏。立体式——目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。大容量——以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验。快节奏——单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。三大模块:预****展示—反馈。预****明确学****目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示——展示、交流预****模块的学****成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结,对预设的学****目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。六个环节:预****交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预****交流、明确目标环节——通过学生交流预****情况,明确本节课的学****目标。分组合作——教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可。展示提升——各小组据组内讨论情况,对本组的学****任务进行讲解、分析。    穿插巩固——各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学****任务进行巩固练****达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学****任务的掌握情况。10:教师讲解≤10(分钟)           35:学生自主≥35(分钟)预****展示、反馈成为特色课型。预****明确学****目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。预****或自学)是最重要的环节。学生没有预****的课不准上,学生预****不好的课不能上。预****就是正课,自学就是正课。预****与否,预****效果如何,直接决定着展示课能否获得成功。预****不是可有可无,也不是漫无目的,更不是或深或浅,而是以教师的“学案”(他们是这样备课的:明确并向学生提出目标;备学生,重点是学困生(采取什么样的策略);备教材,重点把握知识重难点、知识之间的联系点、易错点、知识生长点;训练与检测;及时评价等等)做为中心,围绕这个中心进行预****预****时同学们就已经知道学****目标和师生要共同学****的内容,人人心中有数。基本操作步骤是:1、师生共同明确预****目标;情景导入:通过多媒体课件,或发动学生参与,围绕教材重难点,创设情景,吸引学生兴趣,激发学生探究的积极性,为课堂教学做好准备。根据教材内容和学生实际,形式可灵活多样。学****目标可由教师简略概括,也可多媒体课件出示,使学生的探究学****有的放矢。2、教师提出预****要求和预****方法;3、教师出示预****提纲,做好预****指导;4、学生搜集各种信息,做好双色笔记;根据教材内容,给学生适当时间,自主完成导学案上的自主探究题目,初步了解教材基础知识,对教材内容有基本的整体把握,同时提出自己的疑难问题。5、小组反馈预****疑难,师生共同解决。这一过程既有生生互动交流,也有师生互动交流,交流内容有教师围绕教材重难点设置的问题,也有学生在自主探究过程中遇到的疑难问题。通过这一环节,教学目标基本完成。6、盘点收获;以知识树形式对本课内容进行知识梳理,使学生对本课内容达到系统把握;同时,以学****小组为单位交流自己的思想认识,实现情感、态度、价值观目标。展示——展示、交流预****模块的学****成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。我们遵循这么一个展示原则:在预****过程中,学生都会的不展示,遇到困难比较大的,能培养学生创新能力的内容将是我们展示课重点的展示对象。有了预****课的充分准备