文档介绍：培养良好的学习习惯
一教学要求
,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
二教学重点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
三教学难点:激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
四  教学过程:
引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)
引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
:  你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放) 2教师巡视指导
第二课时
一教学重点:了解写毛笔字的意义和基本要求
二教学难点:培养习惯
三教学过程:
指导看图
上图:图上是谁,他们在干什么?
:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小
“书法家”,示范姿势。
:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。
你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
总结:今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
1、让我们荡起双桨
一、教学要求:
,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点: 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时: 3课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1. 今天我们来学习一首诗,《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。③学生读课文,理解课文内容④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 、看图、画面有些什么?
。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。
四、作业:: 2、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习: 1指名背诵第一段:2默写生字:
二、学习课文第二段:
。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人) ⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
。(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
(集体朗读) "尽情"
:①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)