文档介绍：调查问卷分析为了更好地研究说、讲训练在发展学生几何推理能力方面的应用,获取第一手资料,我们设计了《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷(学生卷),对部分学生做了问卷调查,现将相关问题分析如下:一、问卷制作与调查对象《“说”、“讲”训练在发展学生几何推理能力方面的应用研究》调查问卷由课题组制作。问卷共设22道选择题,分别对学校部分学生做了问卷调查。二、问卷调查结果与分析1、44%的学生对老师讲的几何知识及应用内容比较感兴趣,12%的学生不感兴趣。2、目前,60%的学生学****几何的方式是老师讲,我在听。其中有13%的学生能够通过自学探究完成,有27%的学生通过与他人合作完成。3、只有7%的学生对于几何的学****完全没有困难,但也有11%学生觉得非常困难。有60%的学生回答“一般”。4、绝大多数学生愿意对未知的几何知识问题展开自我探究学****只有7%的学生表示不愿意。5、在课堂教学中,有16%的学生经常对几何知识进行自我探究学****其中44%的学生表示有过几次,但也有13%的学生从来没有对几何知识进行自我探究学****6、大多数学生在学****几何的过程中经过自己思考后在向老师或同学询问,只有4%的学生直接找老师或同学询问。7、有31%的学生认为说,讲是学****几何的有效方式,但也有7%的学生认为记忆解题法是学****几何的有效方式。8、36%的学生希望在学****几何时能得到解题思路方面的分析。9、64.%的学生觉得通过说、讲训练能够基本掌握几何题目的知识点。10、在参与调查的教师中,有36%的学生希望得到解题思路方面的指导。11、有60%的学生希望采取小组合作的方式进行说题、讲题训练。12、希望说提、讲题是在小组讨论后独立进行的学生占53.%。13、仅有27%的同学认为同学间说题,讲题的时间不宜过长。14、有67%的学生认为要根据题目的难易程度来确定说题、讲题的时间长短。15、有57%的学生认为中等难度的题目要通过说、讲的方式来进行。16、根据本次调查的情况,仅有36%学生认为说、讲的方式对自己理解和巩固几何知识很有帮助。17、7%的学生经常通过说、讲的方式检验自己对知识的理解程度。18、调查问卷中仅有10%的学生有时会运用反向推理的方法分析解答题目。19、仅有21%的学生认为反向推理的方法对分析和巩固几何知识有一些帮助。20、调查中有62%学生认为说、讲的方式在理解几何知识方面对自己的帮助很大‘21、仅有25%学生认为说、讲的方式对自己上课集中注意力很有帮助。22、调查者中,绝大多数学生希望说、讲的方式能持续下去,希望对集合的学****有所帮助。三、探讨与建议根据本次调查了解到说、讲训练在发展学生几何推理能力方面的应用情况,我们认为,我校教师在初中几何的教学中进行了一系列的探索与尝试,但绝大多数教师并没有完全摆脱“教师一言堂”的教学方式,其主要原因是:在这种教学方式里,教师容易控制课堂教学的每一个环节并能按照自己的预设来进行。但是,在这种课堂里,学生往往只学会了模仿,没有经历自主探索知识的过程,更没有经历自主建构知识、自主创造的过程,数学学****能力并没有得到真正的培养与提高。我们认为,以下几个方面要进一步加强:(一)转变教学观念,充分发挥学生的主体性。 根据本次调查的情况,有60%学生对于几何的学****是采取老师讲,我听的方式,教学还是以教师为中心,以教代学,以讲代练。