文档介绍：片段作文训练教学设计教学目标:1、知识与能力目标:使学生明确片段描写的要点,通过有针对性的训练切实具备进行片段描写的能力。2、过程与方法目标:在课上探究得出片段描写的方法、写好片段中的要点的方法,使文章富有浓郁的生活气息,而且也有助于描写人物行为,展现人物性格。3、情感、态度与价值观目标:引导学生用心观察生活,多思考,通过描写生活中的人物引发对生活/对人物的思考,使作文有一定的深度。教学重点、难点:引导学生通过材料探究得出人物片段描写的方法,写好“点”的方法;通过对材料的感知,明确人物片段描写的要求。教学过程:导入:欣赏优秀作文片段(一)懂得放弃    片段:天天的漫游,我在不知不觉中已是诀别了无数个昨天。熟悉的气味依然在身旁弥漫,鲜活的身影仍在脑中晃动,而伸手触及到的只是一片因记忆流走后的空白。昨日,不论是如何真心实意地度过,尽管是那般欢乐还是悲伤,但是它的流逝也是无情的。所以,人要学着放弃„„(二)与阳光舞蹈    片段:我喜欢叶子,喜欢那绿绿的叶子。春天,嫩绿的叶芽从枝的缝里萌生,努力的穿过那小小的洞向外长,渴求一见浩瀚的蓝天。终于,它长成了,长成了一片有模有样的小叶子,轻轻的膜覆盖着它的血肉,细小的脉络隐匿其中。这样的叶子我摸过,柔软的质地,嫩得光滑,嫩得鲜艳。阳光照在大片幼小的叶子上时,显得特别温和。那湛明的体质似乎在上面流动,风儿一吹,叶儿伴着阳光摇得格外起劲,叶面闪耀的金黄让人充满了希望。新课讲授:一、片段练****的必要性 作文中经常需要有这样的描写:一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以,我们要加强片段的写作。抓住“五个一”不放: 一番感受:希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈…… 一处景物:春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭…… 一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心…… 一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股…… 一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀…… 二、如何写好片段 (1)运用修辞方法;       (2)运用形容词、修饰语 ;   (3)运用联想和想象 。 三、例子“一个关爱的眼神”   “说得非常好!” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子,这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。          四、人物外貌描写片段训练人物外貌描写片段外貌包括:容貌、身材、衣着、表情等。 1、 抓住个性特征,做到人各有貌; 2、 一定要抓住人物的主要外貌特征; 3、 要有一定的顺序; 4、善于用比喻来强化描写的效果。 (一)揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征: 丁丁今年9岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。