文档介绍：《人的生殖》教学设计一、本节教材分析:教材编写者将“生物圈中的人”安排在七年级下册是出于两点考虑:一是近些年来青少年的青春期发育提前,这样安排有利于对青少年进行青春期教育;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着安排“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈的关系,更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节。在此之前,学生已学****了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的,本节是从人的个体发育的角度学****人的由来,为第三节学****青春期发育的有关知识做知识上的准备,起到承上启下的作用。《生物课程标准》上面对本节课的具体内容要求是:概述男性生殖系统的结构和功能;概述女性生殖系统的结构和功能;描述受精过程;描述胚胎发育过程;活动建议有:观察有关的模型、挂图,观看有关的影像资料。二、根据课程标准,本节课的学****目标分为三个部分知识目标::通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。情感态度和价值观:通过本节的学****树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。教学重点和难点:重点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育难点:胚胎的发育过程课前准备:教师:挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生:课前预****分出男女生代表组三、课时安排:1课时四、教学过程总结前面所学的全部知识。在生物中植物开花,昆虫交尾,雏鸡出壳,母体内的胎动……这些些生殖和发育现象,预示着新生命的诞生,生殖和发育使生命得到延续和发育。(结合书上的图)生物圈中没有永生不死的生物个体,但是,生命不会因为生物人体的死亡而灭绝,这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。什么是生殖?指生物产后代和繁衍种族的过程。不论生命长短,新个体出生后,?什么是发育?生长:生物体的体积增大,体重增加的变化。发育:结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。不同的生物是如何生长发育的呢?人是如何形成和生长发育的?(引出第一节)新生命的孕育和诞生,是由生殖系统来完成。人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。学生完成第64页的活动内容,:阴囊内睾丸(性腺)形态:卵圆形,左右各一个(性器官)功能:产生精子;分泌雄性激素附属性器官:附睾、输卵管、精囊腺、前列腺、***、阴囊精子:呈蝌蚪形,有长尾,能游动附睾:储存精子的功能输卵管:输送精子的管道精囊腺和前列腺:产生分泌物(为精子提供养料和有利于精子活动)精子***:排出精液和尿液的通道阴囊::盆腔内子宫两侧,左右各一个女性生殖系统性器官形态:呈卵圆形附属性器官:输卵管、子宫、***(卵巢)功能:产生卵cell,分泌雌性激素卵细胞:呈球形,细胞质里含丰富的卵黄,是胚胎发育初期的营养物质。输卵管:是一形似喇叭的长管,细端与子宫体相通,粗通的喇叭中靠近卵巢。输送卵细胞,受精作用的场所。子宫:胚胎发育的场所***:精子进入和婴儿出生的通道。新生命到底是怎么样形成的?又是如何发育的呢?成熟的卵细胞由卵巢排出,