文档介绍：薄一、单项选择题芅 ,提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学****的人”的人本主义心理学家是()膁 A马斯洛B罗杰斯C布鲁纳D班杜拉艿 ,产生动作再现是观察学****的()羅 A注意过程B保持过程C复制(再造)过程D动机过程蚃 ,即形成一系列的刺激与反应的联结是()羀 A连锁学****B信号学****C辨别学****D概念学****荿 ,并由韦纳进行系统探讨的动机理论是()莆 A归因理论B强化理论C自我实现理论D成就动机理论莅 ,以官能心理学为基础的理论是()蝿 A共同要素说B形式训练说C概括化理论D关系转换说蒈 ()螇 A冯特B费希纳C高尔顿D艾宾浩斯袃 ()螂 A极限法B恒定刺激法C阶梯法D平均差误法薈 ()袄 A事后设计B随机区组设计C完全随机化设计D轮组设计薅 ,哪一个是操作性定义()薁 A智力是在智力测验中获得的分数B攻击是对另一个人的失控的敌意蚈 C测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D以上都不是芅 ()心理过程的研究肃 A有意识B无意识C前意识D潜意识芀 41.()实验一般不考察被试的判断标准,而只测量被试的辨别能力螈 A评价法B有无法C多重决策法D迫选法蚆 ()的直接方法螄 A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表莃 ,反应时间的节省被称为()螈 A编码协调B分心物抑制C激活扩散D目标激活肇 ()膂 A人工语法B序列反应时C复杂系统D信号检测论肁 ()袈 A一段时间的大量准备B一定时期的放弃蒇 C不同的环境D功能固着羄 ()问题袀 A刺激的客观性B反应量化的客观性羈 C结果推论的客观性D测验的标准化薄 ()莂 A重测信度B肯德尔和谐系数虿 Cα系数D复本信度肈 ()羅 A同时效度B预测效度肄 C效标测量D因素效度蚂 ()*** A0~1B1~10C-1~1D不确定莆 ,通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫()薂 A原始分数B导出分数C常模分数D掌握分数蒁 ,检验题目内容与测验内容范围要求的一致性,一般采用()芇 A专家的评定法B回归法C计算鉴别指数D相关法螇 ,属于投射测验的是()芄 AEPQBTATCSDSDMMPI芀 ()莇 A自称量表B评定量表C投射测验D评价中心膈 ()蚂 A算术平均数B中数C众数D四分差芃 ,5,7,4,6,,把这组中的每一个数据都加上5,然后再乘以2,那么得到的新数据组的标准差是()莇 ,各个Z分数的标准差是()蒃 A1B0C根据具体数据而定D无法确定肂 ()蒇 A因果关系B共变关系C函数关系D相关关系螅 ,要表示这些评价的相关程度,应该选用()膅 A肯德尔W系数B肯德尔U系数C斯皮尔曼等级相关D点二列相关螀 ,随着练****次数增多,错误就越少,这属于()薇 A负相关B正相关C完全相关D零相关膆 ()点垂线薃 A平均数B众数C中数D无法确定蕿 ()蚇 A概率论B样本分布理论C小概率事件D假设检验薇 ,对应着非参数检验中的()莅 A秩和检验法B中数检验法C符号检验法D符号等级检验法薂 ,同时减少α和β错误的最好办法是()螆 A控制α水平,使其尽量小B控制β值,使其尽量小蚄 C适当加大样本容量D完全随机取样螃 ,不因样本容量的变化而变化的分布是()莁 A正态分布Bt分布C卡方分布DF分布袆二、多项选择题肅 ()蒅 A分组法B单一刺激法C极限法D最小可觉差法膀 ()膀 A将不同性质的测验题目交叉排列B将性质相同的题目归为若干分测验蒆 C难以维持做答的兴趣D难度则逐渐提高羃 ()膃 A爱德华个性量表