文档介绍：學生霸凌事件處理與輔導作為報告人:內埔農工鄭越庭簡報大綱一、前言二、因果關係三、問題反思四、個案處理及建議五、現況與問題六、建議七、總結語一、前言「校園霸凌」之定義、(地位)不對等。。。。肢體霸凌毆打身體、搶奪財物、……關係霸凌排擠孤立、操弄人際、……語言霸凌出言恐嚇、嘲笑污辱、……網路霸凌散佈謠言或不雅照片、……反擊霸凌受凌反擊、「魚吃蝦米」…性霸凌校園性侵害或性騷擾(資料來源:中央警察大學林滄崧教授整理)霸凌事件對霸凌者、受凌者及旁觀者所造成的影響霸凌者霸凌者「訴諸外在暴力行為來處理自身情緒問題」的模式,未來可能成為發生法律或社會問題的高風險群。受凌者要面對各種的心理及社會困境,可能衍生憂鬱、孤立、焦慮、低自尊,以及社會疏離、社會拒絕等現象。為了避免被同儕拒絕或敵意對待,受凌者可能不願承認或隱瞞被霸凌的事實,這使得教師難以及時介入中止,受凌現象於是持續發生。旁觀者霸凌事件會讓旁觀者產生如同親身經歷般的身心理感受,獲得的認知就是「力量遠勝公平性」,可能造成受凌者對社會的冷漠與無情,甚或模仿暴力行為。一、前言(續)二、霸凌因果關係家庭教育因素一、家庭不和諧二、父母親管教方式極為放縱或專制—%三、父母親對學校的態度較為消極或負面學校教育因素一、過度重視升學二、管教方式問題三、缺乏自信認同被人類霸凌每個人都有他的特色、才華個案某女大學生喝酒致死事件陳銳事件孩子的希望希望來自於改變改變來自於教育Chang,etoAmerica!〈BarackObama〉永不放棄柔軟成就不凡SoftPOwer一書----吳寶春的故事---是孩子最佳的學習典範三、教育問題反思一、大人檢討孩子之前,應先檢討『自己』二、如何解除問題---解除『原因』才能幫孩子做內在的矯正三、教育系統觀---檢視教育『特殊過程』*教育往往只看『前端』與『後端』結果,而忽略了『過程』,發現時往往『霸凌問題』已產生。『視導』,發現問題即時輔導。