文档介绍：有趣的儿童诗教学目标:1、通过欣赏几首儿童诗,初步了解儿童诗的趣味性及其特点,激发学生对儿童诗的热爱。2、通过一些线条等基本图形,培养学生的想象能力,为初步学写儿童诗打下基础。3、能初步学会简单的儿童诗的创作。重点难点:1、感受儿童诗的情趣和意境。2、概括儿童诗的特点3、创作一首儿童诗教学准备:1、课前诵读2、制作五角星教学过程:一、欣赏(多媒体:满天星星闪烁,配乐)师:同学们,看,满天的星星都在朝我们调皮地眨眼睛呢,听说呀,每一颗星星里面都藏着一首好玩的儿童诗呢,想进去看看吗?(想)看!(点击)1、《湖》(1)画面(湖面上,一只蝴蝶在飞舞)哎,诗呢,诗就藏在这幅画里呢!(2)有一个小作者看到这幅画面,发挥了想象,写了这样一首有趣的儿童诗。出示:《湖》好大一面镜子,蝴蝶飞过来,照一照,看看衣服美不美?看看身材好不好?一只青蛙跳过来,蝴蝶大声叫起来:我的衣服破了,我的衣服破了!(3)自己读一读。(5)在这首诗里,作者的想象力表现在哪儿?“衣服破了”是怎么回事?  (6)小结:普普通通的一条湖在小作者的笔下却成了蝴蝶照的镜子,多么美妙的想象呀!(7)  齐读。2、师:让我们再回到这美丽的夜空中去寻找一颗最闪亮的星星,看看它能给我们带来什么?《不学写字有坏处》(1)文字:小虫在叶子上咬了三个洞,蚂蚁在叶子上也咬了三个洞。(2)想一想:小虫和蚂蚁为什么在叶子上咬三个洞?(3)有一位台湾的作家小时侯看到这件事,他觉得这是小虫和蚂蚁在写信呢,可是因为他们不会写字,所以遇到了一点麻烦,想看吗?(范读):《不学写字有坏处》小虫写信给蚂蚁,他在叶子上咬了三个洞,表示我想你。蚂蚁收到他的信,也在叶子上咬了三个洞,表示看不懂。小虫不知道蚂蚁的意思,蚂蚁不知道小虫的想念,怎么办呢?(4)分小节读:女生(第一小节)男生(第二小节)合(第三小节)(5)看来,不学写字还真有坏处!同学们,你们看,生活中一些普普通通的现象,只要我们留心观察,展开丰富的想象,就能写出一首首有趣的儿童诗来,其实,写儿童诗一点都不难。C、还想看吗?这首诗走进了我们每个同学的生活。点击:《梦中》梦中,我把小手伸出来,让它透透气。梦中,我把小脚踢出来,让它散散步。梦中,我把小屁股钻出来,让它乘乘凉。梦中,我一个喷嚏,吓得妈妈跳了起来,惊醒了。看着我的睡相,妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股,一个一个藏进暖融融的被窝,于是,香甜的梦又开始了。(1)指名读。(在读的时候,你都露出了甜甜的笑,为什么呀?)(2)在这首诗中,你最喜欢读哪一句?请同学们带上表情读一读,肯定会更有趣。(3)指名读句子。(4)齐读。3、同学们,刚才我们欣赏了三首儿童诗,感受到了其中的趣味,那请你说说,儿童诗与我们学过的课文有什么不同?(语言简练、题材丰富多彩、句子长短不一、有节奏、有趣,想象丰富)4、如果老师告诉你们,你们也能写这些有趣的儿童诗,你们信不信?自信可是成功的一半!写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象,现在就让我们根据一些图形展开想象的翅膀,圆你们作诗的梦,怎么样?二、想象1、给你几个符号,你能想象成什么?先静静地想一想,再说给同桌听听。看谁想得远,说得美。2、就有一个小朋友,看了横线和曲线,他觉得这是一个线条的梦。《线条的梦》出示:熊猫在雪地上画了一条横线,小马看见了,高兴地说:“这是一条很长很长的路,我沿着它跑过去,就能