文档介绍：:..营造良好课堂氛提高思想政治课教学实效[摘要]中学政治课教学情境的合理创设,不但能发挥学生主体作用激发和促进学生的情感活动,而且还可以优化课堂教学,有效地改善教与学,从而提高教学质量。[关键词]政治课教学实效教学氛围思想政治课的理论知识多,而且较抽象,学生理解起来有一定难度。因此思想政治课一直以来被学生认为是最枯燥、难学的一门学科。由于受到各种因素的制约,目前研究性学****还不能贯穿于整个教学过程,在绝大多数情况下创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。我结合多年的政治课教学实践,谈谈如何营造良好的课堂教学氛围,提高政治课教学实效的一些肤浅的体会。一、利用教师微笑创设欣喜愉悦氛围法国作家雨果说过:“微笑,就是阳光,能消除人们脸上的冬色。”在学生心中,教师的微笑有着无穷的教育魅力教师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,使学生时时感受到教师的理解、关心、宽容和激励教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑使外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。教师的微笑是一种自信,一种教养,更是一种良好的风度,一种独特的成熟的心态,一种教师特有的气定神闲宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂,一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验便能更主动,更高效地学****从而使身心都得到健康发展如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉,就会让学生们产生胆怯,惶恐,不安紧张的情绪,上课如临大敌,心绪不宁,这样的课堂氛围,师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣,在教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维。二、利用实验营造体验氛围体验学****是人最基本的学****形式,是指人在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练****对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为****惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程。如讲初三思想政治“环境污染与破坏”一课时,为了让学生更直观地看到环境一旦被污染,被破坏造成的影响,一般在短期内难以消除,具有不可逆性,我让学生自己做实验:在一杯清水中滴入墨水并加以震荡,然后想各种办法将清水与墨水分离。这个小实验极大地激发了学生们的兴趣和好奇心,他们纷纷动手实验,想各种办法将清水与墨水分离,但均以失败而告终。有的学生说:“在清水中放入盐,然后滴入墨水,清水和墨水是分层的。”紧接着有学生反驳:“墨水滴入清水后震荡,再加入盐是无法把清水与墨水分离的。但我们用84消毒液以1:3的比例清除墨水的蓝色。”我适时总结:环境正如这杯清水,一旦被污染,被破坏就很难恢复原状,即使你想办法改造,治理了被污染被破坏了的环境,也与从前完全不一样了。以直观的实验和演示的方法,创设环境,营造体验的氛围,不仅有利于帮助学生树立正确的道德观,而且有利于激发他们的求知欲望和探索精神,使学生在认知体验的氛围中获得思想政治课的知识和技能,为他们未来的深入探索积累情感体验。三、利用多媒体创设探宄知多媒体教学手段,它可以有效地模拟现实情境,将文字、音响、动画、图像等信息组合在一起,传送给学生,