文档介绍：学习是人的天性人以学为本。猿不满足于看待,产生了学习站立的欲望,无数次地学而时习之,终于站立起来了,并且两足向前越走步伐越坚定。他们又学习制造石刀、石斧,用这些工具实现自己生存、发展的欲望。可以说是学习合人完成了从猿到人的转变。那时没有学校,没有教育这个行业,学习却有了上百万年的历史。人类历史不断证明,个人的学。不同人的学习,以及在学习内容上的距离。拉开了高尚的人与低级的人的距离。全体社会成员的学。全体社会成员学习内容的文明程度决定着这个社会的文明程度。孔夫子公元前551年生于鲁国,三岁多推动父亲,跟母亲过着贫困的生活,但他有强烈的学习欲望,从小经常去鲁国的太庙模仿祭官的一兴趣一动,又跟着母亲学识字,跟外祖父颜襄学更多的知识与技能,为了追求“天下归仁”的美好理想,他一辈子都在学习。“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”他没有进过正规的学校,更不面对考试的压力,他真正是把学习当成生存的需要,为人类树立了终生学习的典范。古希腊哲学家苏格拉底据说公元前469年出生于雅典,父亲是石匠,母亲是助产士,家里非常贫穷,他对音乐、体育、政治、哲学都有深厚的兴趣,冬天夏天穿同一件质地平凡的衣服,饿了就随便吃一点,他常说:“吃的东西简单,就是最好的饮食方法。”学习成为他的第一需要,经常在雅典的街头及公共场所找人交谈;他研究自然,继而研究人的变化;他提出“认识你自己”的响亮口号。在70岁时,被诬入狱,他可以远走高飞,但他选择了以身殉道。艰难困苦,玉汝于成,这几乎是人才学习、成长的规律。穷孩子有奋发学习、改变命运的欲望;有作为的富家子弟同样酷爱学习。即使在有了完备的学校制度、有了真正意义上的各级各类学校之后,也不是所有的人都能有进各级各类学校读书的机会。这是问题的一个方面。问题的另一个方面是,那些没有进学校读书的少年、青年仍然有很多人有强烈的学习欲望,仍然孜孜不倦地学习着。大发明家瓦特,1736年出生在苏格兰一个小镇的作坊里。瓦特是这个家里的第六个孩子,但是