文档介绍：课题:二元一次方程教学设计一、教学目标:;;;,渗透类比的思想方法,、教学重点、难点:重点::把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式,、教学方法与教学手段:通过与一元一次方程的比较,加强学生的类比的思想方法;通过“合作学****教学过程::新闻链接:桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程:80a+150b=:引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同?得出二元一次方程的概念:含有两个未知数,:(1)根据题意列出方程:①小明去看望奶奶,买了5kg苹果和3kg梨共花去23元,,梨的单价y元/kg;②在高速公路上,一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米,如果设轿车的速度是a千米/小时,卡车的速度是b千米/小时,可得方程:.(2):活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”:参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,,2个文艺组,单从人数上考虑,此方案是否可行?为什么?把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右两边有没有相等?由学生检验得出代入方程后,::检验下列各组数是不是方程2x=y+1的解:①②③②③是方程的解,每个学生再找出方程的一个解,引导学生得到结论:一般情况下,:给定方程x+2y=8,男同学给出y(x取绝对值小于10的整数)的值,女同学马上给出对应的x的值;接下来男女同学互换.(比一比哪位同学反应快)请算的最快最准确的同学讲他