文档介绍：小学生起步作文的指导作文是语文教学中的一个重要内容,是学生语文知识、观察能力以及思维能力等方面综合能力的体现。二、三年级,是****作的起步阶段,既是一年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。因此作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。虽然学生在一年级时就已经接触过写话了,但是写话的篇幅显然要短得多,它是作文的基础,甚至仅仅是作文中的一个片段。对于学生来说,写话更多的是来自于老师详细的讲解,对老师讲解过程中的范例进行仿写甚至是背诵下来,片段有时仅仅两三行字。但作文却不同,作文需要有头有尾,有过程,有详略,需要由大量的词汇进行修饰,相对的篇幅与写话相比自然也就长得多了,因此很多学生在第一次接触作文时,总是无事可叙,无话可说,只好东拼西凑说一些空话套话甚至编一些假话来凑自述,内容空洞缺乏真情实感,或者三言两语当作写话来写。一旦有了字数的要求和内容的限制,很多词语积累少的学生就往往会很怕写作文,而相应的词汇的积累是一件功在平时的工作,并不是靠老师的指导能够填补的。一、步步为营,稳扎稳打对于学生来说,作文中常提的“积累作文素材,留意身边的小事”是一句空话,因为几乎没有任何基础的学生,最需要的是如何将平时造的一个系列的句字积累成长句或短句。在写时需要让学生把握一个大方向将所要写的内容写清楚,句子通顺、流畅,不需要更进一步强调细节。,也是作文中最基础的,要求最低的作文类型。 始终围绕着题目来写,并且将一件事的起因、经过、结果叙述得很完整。告诉他们****作要有开头和结尾,写的时候要语言通畅。例如介绍洗碗的过程就要先告诉大家你为什么要洗碗,洗碗的结果如何,在写过程的时候需要将每个动作都写出来,但是要用先……然后……再……接着……最后……等表示时间先后的词语。这样不但使文章更流畅,而且也清楚地告诉得大家你洗碗的先后顺序。这回字数变多了,而且过程写完整了。,写事物,写植物,写动物的****作。 大家接触的第一篇写人的****作,就是写自己。让每个学生面对镜子,仔细观察自己,你长得什么样子,也可以注意你身边的同学、朋友的长相。在指导课时,我将写人****作的模式告诉学生,写人时要写人物的外貌、性格;外貌包括长相、身高、体重、衣着等,写人的作文外貌是不可缺的。一篇好的写人的作文,不用告诉别人你写的是谁,别人读了你的作文后就可以猜出来你写的是谁,这都是靠仔细观察写出的人物的外貌、性格特点。写事作文的惯性,使很多学生认为外貌描写也需要将人物的每个部分都描写,以班中的一个学生为例,让大家观察这位同学,然后说说他的长相很你自己有什么不同,从上到下慢慢看。学生们很自然的进行筛选,也没有出现类似于“他有两个眼睛,一个鼻子,两个耳朵……”都可以找到关键的部分,而且细心的学生还可以按从上到下的顺序说出来。告诉他们和写人物一样,先写事物的外型,再写功能。稍加点拨,再加上对例文的模仿,相对来说****作的指导慢慢开始轻松了。部分学生已经找到了写作的方法,入了门,写起来便得心应手。,写景的****作要难很多,因为很多景色我们看得太多了,法而不会发现景中的美。写景的****作,我的要求是:你愿意写这样的景,说明你眼中的景色是迷人、美丽的,所以你们写的景色也必须要美。写景****作的模式:你所看到的风景给你的