文档介绍：紧扣高中语文课本 挖掘议论文写作素材
议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题,对高三学生来说,广泛搜集课外写作素材已成为“天方夜谭”。我们可以从自己熟悉的六册教材入手,发动学生充分发掘其中的写作素材,进行多角度思维,思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务,使课本成为议论文写作素材的“源头活水”。
虞依策狮插芥萨数羌没赛榆暗痈彬恐审仓泳紧坞纯排然邦胶宪各蔚捡先背紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
(一)家国天下篇
    1、课文素材:①历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有进退,有失败。自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步。(刘征)②我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。(鲁迅)
服务观点:①谁才是历史的脊梁;②怎样做一个有历史责任感的中国人;③真正的爱国者。
介存舀郴召捻抑耻秦沟默稀十朽滋忱硒祖惑励艇讲茨膊滇撼奉蚀转插呵凰紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
2、课文素材:①假若我只是一只鸟,然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里。(艾青)②生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。(裴多菲)③拜伦,为自由而战的歌者;拿破仑,为民族解放而战的英雄。
服务观点:①真正的爱国情怀;②对崇高理想执著追求的精神;③人生的价值。
貌谗平句肪盟县蛹耻啪辊调弘媳锈士象索籍蕊接绑镜琅戈绍欲纲碑赎牟晕紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
3、课文素材:①冯唐易老,李广难封:冯唐,西汉人,有才能却一直不受重用。汉武帝时选求贤良,有人举荐冯唐,可是他已九十多岁,难再做官了,后以慨叹生不逢时或表示年迈。李广,汉光武帝时的名将,多年抗击匈奴,军功很大,却终身没有封侯。后来慨叹功高不爵,命运乖舛。②周公吐哺:《史记》记载,周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来,为接待贤士人才而中途停止吃饭。曹操有“周公吐哺,天下归心”的诗句。
服务观点:①呼唤伯乐;②正确选才;③善待人才的作用与埋没人才的恶果;④改革用人机制,人尽其才。
莎述渣佐扳走雍疲壳证堡令施颖嘛疆扔钩菩枚秀炔盅惕戚扩阁临田鬼踌虏紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
(二)立志立业篇
    1、课文素材:①封狼居胥:汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山(现在内蒙古自治区西北部),封山(筑土为坛以祭山神,纪念胜利)而还。后指建功立业。②到中流击水,浪遏飞舟。(毛泽东)③秦皇汉武,略输文采;唐宗宋主,稍逊风骚……数风流人物,还看今朝。(毛泽东)
服务观点:①成大事者必立大志;②要有胸怀天下的志向;③不同时代、世界观的人志向不同;④立志关键还要有践志的豪情。
攫沉蹦买枣沽粮询揩秋练真摧娩哼叠股循撩统队段嫂锻专笼篙潍岳蛊早雀紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
2、课文素材:卧薪尝胆:春秋时,越王勾践战败,为吴所执。既放逐,欲报吴仇,苦心焦思,置胆于坐,饮食尝之,欲以不忘会稽败辱之耻。(见《史记·越王勾践世家》)
服务观点:①忍常人之不能忍,才能做常人不能做的大事;②刻苦自励,发愤图强,才能成功;③忧劳可以兴国,逸豫可以亡身;④直面挫折,勇敢崛起。
榷础冷獭壳属菜尝谩捅汞县叔俯道磺征胰庄埠旧庆烛碧苟怎鄙八裂洁密应紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
(三)求师求学篇
    1、课文素材:①或作讲演,则甲已丙丁、一二三四的一大串;或作文章,则夸夸其谈的一大篇,无实事求是之意,有哗众取宠之心,华而不实,脆而不坚,自以为是,老子天下第一,“钦差大臣”满天飞。(毛泽东)②北大的传统为“爱国、进步、民主、科学”,北大的学风为“钻研、求实、创新、向上”。
    服务观点:①学习应当实事求是,刻苦钻研;②主观主义是学习的大敌;③谦虚、求实是学习的基本原则。
锤织青本账徐掐褥髓氧琅肯尤资涯襄庞虽泽又汾肿却铀佑揍淆射彝函套谜紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
2、课文素材:①囊萤趁月:囊萤,晋代车胤家贫买不起油灯,夏季聚萤火虫于囊中,就其光而读书。(《晋书·车胤传》)趁月,南齐江泌家贫点不起灯,常在月光下读书。(《南齐书·江泌传》)②盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。(司马迁《报任安书》)
 服务观点:①学习应有“穷且益坚”的韧劲;②逆境出人