文档介绍：摘要:在幼儿科学教育的过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术中的多媒体——投影、电视、录像、电脑等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势,并打破时间、空间的限制,弥补幼儿直接经验的不足,促使幼儿积极地参与教学活动。所以,把多媒体技术合理应用于科学教学,不仅能克服幼儿园实验条件的限制,还能激发幼儿活动的兴趣、突出科学活动的重点和难点、加大教学容量,以达到优化科学活动的目的,会给我们的科学活动带来意想不到的效果。关键词:多媒体技术  科学活动正文:随着幼教事业的发展,多媒体已走进幼儿园,多媒体教学的目的是以激发幼儿兴趣为主,兴趣是学****的动力,是点燃孩子们智慧的火花,没有兴趣的指引与铺垫,孩子会对学****变的枯燥无味,产生厌倦心理,从而影响教学效果。根据幼儿对形象可爱的动画世界充满了好奇的学****特点,通过文声并茂的多重感官刺激,萌发孩子想学、要学、乐学的心理,促进早期智力的开发,进一步高教育的实效性。我们都希望孩子们对学****活动产生浓厚的学****兴趣,在学****活动中有更多的能力体现,(观察能力、想象能力、创造能力、探索能力、思维能力、具备实事求是的科学态度,不断探索新知识的精神和合作精神。)作为祖国的接班人,时代需要他们具备多方面的能力,及良好的综合素质。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下,对周围物质世界进行感知、观察、发现、寻求答案的探索过程,使幼儿获取广泛的科学经验,学****科学方法,发展智力和好奇心,并感受到自己的能力和成功,得到愉悦的情绪体验,产生学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。更有利于培养幼儿良好的科学素质。幼儿园科学活动是一门实践性很强的活动,活动中不能单靠老师的讲解,也不能完全依靠老师的演示,必须让幼儿亲自动手实验,在反复实验活动中掌握各种知识、技能。但由于幼儿园实验条件的有限,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。而多媒体技术通过直观手段以活动的图像、真实的音响来反映事物本质,逼真地表现事物存在和动态变化,以吸引幼儿的听觉和视觉,诱发幼儿思维,引出幼儿学****科学的兴趣。因此,如果把现代教育技术中的多媒体技术合理应用于科学教学,不仅能克服实验条件的限制,还能达到优化科学活动的目的,给我们的科学活动带来意想不到的效果。一、在教学情景中应用多媒体技术,激发幼儿兴趣。幼儿园科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题,寻求答案的探索过程。在《新纲要》中也明确指了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展认知能力”。多媒体技术能将文字、画面、声音有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在幼儿面前,把幼儿的眼、耳、脑等器官都调动起来,使学****内容变得生动有趣,容易记忆、理解和掌握。使幼儿仿佛身临其境,极大地调动了幼儿的参与和学****兴趣。如:如在科学活动《认识竹笋》中,由于环境限制,现实生活中无法给予幼儿亲自走入竹林、认识竹笋这样的条件。这时,在活动中,播放有关竹林春笋的录像,同样可以将幼儿引入幽幽绿绿的竹林“实景”中。幼儿看到一大片竹林里,冒出一支支嫩嫩的竹笋,幼儿迫切想了解、想探究竹笋到底是怎样的呢?随后,幼儿在自己动手摸摸、捏捏、看看、尝尝的过程中,了解了竹笋外形特征、用途,学到了剥竹笋的技能,在整个活动中幼儿都兴趣盎然。由此激发了幼儿对自然界的关注