文档介绍：《和时间赛跑》教学设计教材与学情分析这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来,在爸爸的启发下,从太阳下山、林鸟飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间。本文的训练重点是让学生理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,三年级学生知识量逐渐增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平,在本堂课的教学中,我将指导学生采取多读多想、自主学****合作探究的方法进行学****教学目标 1、认识“赛、慰”等11个生字,会写“惯、益”等13个字。 2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。 3、理解课文内容,培养学生学会珍惜时间、好好学****的思想品德。教学重点: 理解课文中的重点语句“时间过去了,就永远不会回来了”的含义,能有感情地朗读课文。教学难点: 从“我”和时间赛跑的过程中体会收获,养成和时间赛跑、珍惜时间的好****惯。教学准备: 课件、生字、词卡片。教学时间: 2课时教学过程: 第一课时一、巧设悬疑导入新课 1、板书课题:和时间赛跑。 2、齐读课题问:读了课题你有什么疑问吗? 【设计意图】引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学********惯。学生可能会问:人怎么能和时间赛跑呢?从而激发起学生的好奇心。二、初读课文理清脉络 1、学生自由读课文,扫除字词障碍。 2、教师检查生字认读及课文朗读情况。(1)指名读生字词卡片。注意“喘”“吁”的读音。强调易错字:赛:下边的贝字容易写成见字。“喘”与“湍”区分。学生练写这两个字。(2)指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。 3、学生再读课文,概括文章大意。(1)自读(2)小组交流(3)汇报【设计意图】以字词学****为基点,以朗读为学****方式,从整体上把握文章大意,初步了解“我”和时间赛跑的故事,为第二课时的教学打下基础。三、巧设疑问悬念结尾“我”为什么要和时间赛跑呢?“我”是怎样和时间赛跑的?在和时间赛跑中我学到了什么?希望大家寻找答案,我们下节课再来学****设计意图】以悬念结尾,激发了学生的求知欲,为学生课外学****创设了情境,为学生学****环境保护知识创造了契机,也为下一节课的教学奠定了基础。第二课时猜谜语激趣导入看不见摸不着跑得快不长脚只见它过去不见它回头—时间二、自主探究勾画标记“我”为什么要和时间赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?默读课文,把“我”和时间赛跑的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。【设计意图】以和时间赛跑为中心,展开学****活动。先让学生自学,采用勾画,批注的读书方式,培养学生的读书****惯。二、合作交流初读体会 1、小组讨论。 2、全班交流,教师点拨:(1)爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?找出有关句子,画上横线。(2)作者当时是怎样想的?我因为外祖母的去世而感到无比(悲伤),听了爸爸的话,我有一种说不出的(滋味)…… A、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。 B、启发想象:作者的心里怎样?他在想什么? C、练****有感情地朗读这句话。四、师生合作再读感悟(1)作者是怎样感到时间流逝的?(太阳下山、小鸟归巢)(2)课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?,(3)