文档介绍：试论良好校风的树立摘要:良好的学风要靠良好的教风来熏陶,良好教风又要靠良好的领导作风来带动,领导作风是塑造优良校风的关键,教师教风和学生学风是槊造校风的核心。这三者相辅相成,互相影响,缺一不可。关键词:作风;教风;学风;校风一、良好的领导作风对一个学校领导班子而言,“校长”的标杆作用十分重要,我们的邻校,重庆育才屮学的创始人,我国著名教育家陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,首先评论他的校长。”毛泽东同志也指出:“一个学校,如果没有一个在教员中、职员中、学生中按照实际形成的(不是勉强凑集的),最积极最正派最机敏的几个人乃至十几个人的领导骨干,这个学校就一定办不好。”江泽民总书记在庆祝中国共产党80周年大会上的讲话也指出:“党的作风,关系党的形象,关系人心向背,关系党的生命。”这说明,作风问题也是形象问题,“作风不正,形象好不了,必然脱离群众,脱离实际。”良好的校风,是学校领导优良作风的扩大和发展,是领导作风过得硬的具体外现。比如,我院就强调了:“学院领导和教师一道,对如何上好每堂课进行分析、研究、共同探索以学生为屮心的教学方法,为学生造就有利于个性发展和挖掘创造性潜力的良好氛围。”因此,只有当学校领导以身作则,作为师生员工们效法的楷模的时候,树立良好的校风才会有坚实而可靠的基础。二、良好的教师教风《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的期望在教师。”良好的学风来自良好的教风,或者说,良好的教风会培养出良好的学风。一个优秀的教师,可以培养出一代又一代的社会有用之才。那么,一个优秀的教师,往往应具有哪些品质呢?美国《时代周刊》曾刊登了保罗韦地博士在收集了九万名学生关于他们心目中喜欢怎样的教师的想法之后,归纳出的“好教师”的12种品质:友善的态度-他的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了;尊重课堂上每一个人-他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄;耐心-他绝不会放弃要求,直至你做会为止;兴趣广泛-他带我们到课堂以为,并帮助我们去把所学习的知识用于生活;良好的仪表-他的语调和笑容令我感到舒畅;公正-他会给予你应该得到的,没冇丝毫偏差;幽默感-他每天会带来少许的欢乐,使课堂不至于单调;良好的品行-我相信他与别人一样也会发脾气,不过我从未见过;对个人的关注-他会帮助我去认识自己,我的进步依赖于他,使我得到松弛;伸缩性-当他发觉自己有错,他会说出来,并会尝试其他方法;宽容-他假装不知我的愚蠢,将来也是这样;颇有方法-忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉,这是因为他的指导。由此,我们可以看出,学生要有良好的学风,很大程度上要看教师是否具有:良好的师德。首先,在道德意识上,他们树立了崇高的职业理想,其次,在道德行为上,优秀教师真正做到了以身立教,为人师表。第三,在道德影响上,优秀教师的品德是深远长久的,有些甚至还会影响学生的-生。优异的教学能力。一名优秀的教师,不仅具有良好的师德,而且还具有优异的教学能力。他们往往可以通过独特的教学方法,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,深入浅出地向学生传授知识。首先,他们有较强的教学组织和管理能力。一名优秀的教师,往往会根据教材内容的不同,以及授课对象的不同精心设计不同类型的教学程序和方法,为了使所授知识能尽快被学生吸收,他们还会运用大量的生动形象的肢体语言及其它辅助教学工具。其次,优秀教师能恰当地运用教