文档介绍：导入同学们喜欢玩游戏吗?我们一起来玩一个填人名的游戏。看看谁最厉害。(用课件出示“精卫填海、后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天”的图片)2.(课件出示图片)同学们仔细看,你发现这些都是什么故事?。在古代中国神话中,有一位巨人被称为人类的老祖宗,他就是——(生说:盘古)《盘古开天地》这一神话故事。(师板书课题。生齐读课题。) 二、初读——整体感知,,我们首先要明确本节课的学****目标。(课件出示)。(课件出示自读要求)。师:课前,老师让大家预****了课文,现在请你们来开火车读一读这些读词语。。师:知道了你们爱读书。但,爱读书不等于会读书。有位专家说,“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”师:这篇课文能读成哪句话?通过刚才的读文,请同学们拿出笔,把你找到的句子用横线画出来。生默读,画出中心句。(人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)师:这一句话概括了整篇文章的内容,叫做这篇课文的中心句,看来你们已经会用抓中心句的方法来概括一篇文章的主要内容了。师:还有一句话这样说,“读书更高的境界是把一句话读成一个词。”从这句话里能读出哪个词?(创造)师:围绕着盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?(预设问题:盘古是怎么创造宇宙的?盘古创造之前,宇宙什么样?)三、走进文本,对话交流师:就让我们带着这些问题走进课文,走近盘古。自主学****第一自然段)盘古创造宇宙之前,宇宙是什么样?生汇报:(天和地还没有分开,宇宙混沌一片。)同桌对学(第二、第三自然段)1、盘古是怎样创造宇宙的?2、天地分开以后,盘古又做了些什么?师:盘古是怎么创造宇宙的呢?孩子们端好书,和老师一起来说一说。(课件出示句一)有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。。(课件出示句二)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。学生汇报:1.(找到反义词)轻——重,清——浊,上升——下降,天——地2.(近义词)缓缓和慢慢是一组近义词,师:缓缓和慢慢是什么意思?那表示天地分开的过程很缓慢。可见天地分开是多不容易的事呀!(师范读,读慢;缓缓上升,慢慢下降——生读)。师:这些反义词和近义词把天和地分开的过程写得清清楚楚。在读时候要关注这些词语,通过你们的读,让这天地分开的过程展现在我们眼前。(再读,读慢)      师:盘古一把斧头就分开了天地,这个过程可以用哪一个成语来概括?(开天辟地)师:开天辟地,前所未有的壮举,把这个词写在第二自然段旁边,做个批注。出示句三:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶