文档介绍：第一课时:千克、克的认识。教学目标: 1、使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克,初步建立1千克和1克的重量观念,知道1000克=1千克。 2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点难点:认识1000克=1千克。教具准备:多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生课时安排:2课时教学过程:  第一课时一、课前口算训练 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。(指名学生答题) 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边。 3、做完了口算题目你有什么想对大家说的? 4、通过刚才是实验表明,只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。二、认识重量单位——克 1、师:请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉? 请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉? 问:通过掂一掂,你有什么想和大家说的? 盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。板书:克的认识 2、实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问:你得出了什么结论? 3、掂一掂1克有多重。 4、称1克米、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。三、认识重量单位——千克 1、师:我们刚才认识了克,在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢? 完成板书:克和千克的认识  师:我们经常见到的台称就是以千克为单位的。(讲解台秤的使用方法) 师:请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。怎样选合适的单位。让学生对熟悉的事物进行比较。比如:一个鸡蛋重65克,给出的物品跟鸡蛋比,比他重得多就选用千克作单位,相差不多则用克做单位。板书:1千克=1000克 2、随便称1千克物品,然后去参观别的小组。(以上视学生的表现发给一个信封,学生不能当场打开) 3、学生根据信封中的内容购物,采取成信购物的方式,并说说自己是怎么购物的。教学反思: 内容比较抽象,学生错误较多;不能准确选合适的单位。让学生对常见物品进行对比。