文档介绍：克和千克的认识应城市东马坊中心小学曹勇教学内容:人教版义务教育教材二年级下册克和千克的认识及相关练****教材分析:“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识,必须依靠学生的体验去感知知识,为了便于学生理解,教学内容在编排上力求接近学生的实际生活。教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知,初步建立1千克和1克的质量概念,知道1千克=1000克。学情分析:本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学****常用的质量单位。这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学,它的实践性比较强,不仅是学生今后学****的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。“克”和“千克”这两个质量单位,虽然学生在生活中都直接或间接地接触过,但它不像长度单位直观、具体,不能靠观察得到。对于二年级学生来说“克”和“千克”这两个概念的建立有一定难度。因此,在教学过程中应关注学生的已有经验,在操作与实践的基础上,提供与学生现实生活密切相关的材料,为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会,感受克与千克的不同,帮助学生建立质量概念,培养学生的估算能力。教学目标:知识与技能:1、在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量概念,知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法,会认读秤上的质量。过程与方法:1、通过掂一掂、说一说、找一找、比一比、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连。2、培养学生动手操作的能力,在小组活动中,培养学生的合作意识。情感态度与价值观:1、引导学生关心生活,在生活中学****和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。教学重点:初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。教学难点:用科学的方法和策略估量物体的轻重。教学准备:(教具准备)多媒体课件、盘秤、1个1角硬币、2瓶各500克的绿茶、1千克面条、天平。(学具准备)四人一组:4个1角硬币,盒装学生奶、1千克洗衣粉、水果和筒面等。教学过程:一、创设情境,导入新知。师:同学们,你们都喜欢玩跷跷板吗?如果我和我们班罗子铭同学一起玩跷跷板游戏,会出现什么情况?(学生答:罗子铭这边会跷起来,老师那边会落下去,因为罗子铭轻)通过游戏我们知道了我们生活中的物品有的轻,有的重。这就要用到重量单位,你们知道哪些重量单位呢?(学生答:斤,两,克和千克)【设计意图:用学生熟悉的游戏场景导入新课,既吸引了学生的注意力,激发学生的学****兴趣,又在无形中初步建立质量的感知,为下一步的学****作了良好的铺垫。】二、活动探究,理解新知。1、介绍表示轻重的单位。师:轻重在我们国家用斤和两表示,在国际上通用的质量单位是克和千克。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示,这节课我们就一起来认识质量单位克和千克这两个新朋友。板书课题:克和千克。2、认识感知1克。(1)掂一掂。师:1枚1角硬币约重1克,请小组长将硬币发给组员,每个同学拿一个1角的硬币掂一掂、试一试,静静感受,把1克的感觉记在心里,感受它有多重。(2)说一说。师:1克放在手心是怎样的感觉呢?(学生答:1克非常轻)(3)找一找: 虽然1克