文档介绍：课题有余数除法在找规律中的应用课时1课时教材分析在教学素材的组合上,既充分考虑了知识之间的内在逻辑联系,呈现图文并茂,形式多样。学情分析学生在充分掌握了有余数的除法的意义及计算之后,在生动具体的情景中感受数学知识在实际生活中的应用。教学目标知识与能力目标理解“有规律的排列”,会运用有余数的除法求排在某一位置的图形。过程与方法目标通过动手操作,观察比较、讨论交流等活动,让学生发现图形的循环排列规律。情感态度与价值观初步培养学生发现和欣赏美的意识,感受生活中事物有规律的排列中隐含着的数学知识,激发学生学****数学的兴趣。教学重难点重点理解“有规律的排列”,发现图形的循环排列。难点用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。教学准备课件导学流程教学环节教师活动学生活动设计意图课前课前预****1、20个苹果5个装一盘。2、16个笑脸分成4份。动手圈一圈,说一说,你分的过程和结果,并用算式表示出来。巩固有余数除法得意义。课中情景导入课件出示3组有规律排列的图形找规律,猜下一个图形是什么。感受有规律的排列。合作探究1、出示教材第68页例62、探究第16面旗子的颜色。3、集体展示4、探究平均分与这道提的关系。1、说一说彩旗的排列规律2、小组合作探究,把你们的方法体现在练****本上。3、小组代表展示方法。4、用平均分来描述这道题,展示分的过程、结果。学生通过观察、比较、动手画一画、摆一摆的方法探究出某一个图形的颜色。当数量较多时,我们应探究更为简便的方法了。精讲点拨余数与除数的关系,余数在规律中的表示意义。1、没有余数,表示什么?2、0<余数<除数时,代表下一组的第几个图形?探究有余数除法在循环排列规律中的应用。当