文档介绍：江苏省教育科学“十二五”规划
课题成果鉴定申请表
填表时间:2015年6 月24 日
课题名称
SOLO分类评价理论在高中化学必修课程的应用研究
课题负责人
黄爱民
夏军
电话

手机
**********
**********
工作单位
宝应县画川高级中学
地址
江苏省宝应县叶挺东路23号
邮编
225800
课题类别
立项课题
课题完成时间
2014年12月
申请鉴定时间
2015年6月
鉴定方式
会议鉴定
主要研究
人员姓名
单位
职务和职称
课题研究中所承担的工作
黄爱民
宝应县教育局教研室
县教研室副主任、中学高级
组织管理
夏军
宝应县画川高级中学
副校长、中学高级
组织协调
鲁衍旭
宝应县安宜高级中学
教务处主任、中学高级
案例研究
杨华文
宝应县安宜高级中学
督导室主任、中学高级
调查分析
李福龙
宝应县画川高级中学
副校长、中学一级
信息收集
詹崇明
翔宇集团宝应中学
副校长、中学高级
案例研究
梁鸿
翔宇集团宝应中学
督导室主任、中学高级
理论研究
吕学涛
宝应县画川高级中学
年级组长、中学高级
量表设计
姜文俊
宝应县画川高级中学
教研组长、中学一级
实施评价
孙丽丽
宝应县画川高级中学
备课组长、中学二级
实施评价
邵舟燕
宝应县画川高级中学
中学一级
数据分析
陈军
宝应县画川高级中学
中学一级
数据分析
对成果的
自我评价
:运用一种以等级描述为基本特征的SOLO分类评价理论能够很好地解决这两个问题。因为SOLO分类评价理论不仅能够评价学生的思维结果,更重要的是能够评价学生思维能力所处的层次和阶段,故它的标准首先能用于对处于学****过程中的学生进行“关于形成的及时性评价”,其次可通过采用统计方法处理平时的“关于形成的及时性评价”, 得到阶段性的质性评价。至于具体应用于课堂教学时,教师可在备课时针对评价重点,依据SOLO分类评价理论进行分层评价的预设,设计评价量表,并根据课堂教学实际灵活使用;
:在具体应用于课堂教学****题批阅、试卷分析时,教师可在