《吨的认识》教学设计与反思.doc

文档介绍：三年级数学上册《吨的认识》教学设计与教学反思文山市第五小学:李盈波教学目标知识目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。能力目标:培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。情感目标:加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。教学重点教学难点:教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量。教学难点:掌握不同质量单位之间的简单换算,会选择、运用质量单位。教学准备:课件、桶装矿泉水教学教程:一、?(板书:千克克)?(1千克=1000克)二、创设情境,导入新知1、今天,老师要带同学们去水果市场逛一逛。看,这里到处可见一箱箱的水果,真热闹啊!让我们拿一个大苹果看看能有多重吧![出示:一个苹果重200(克);]问:那一箱苹果呢?[出示:一箱苹果重10(千克)]2、[出示:一卡车苹果重3();]问:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?都不恰当,是吧?因此,人们就又规定了一个新的,较克和千克大的重量单位——吨。今天这节课我们就来学****吨的认识”(板书课题:吨的认识)三、实际体验、学****新知(一)建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。[出示桶装矿泉水(实物)]①请几名学生亲自搬动矿泉水,体验1桶水的重量(20千克)(搬运很吃力)②请你算一算5桶水的重量是多少?(板书:100千克)师:把5桶水装在1个袋子里,是100千克。这么重的东西,就是老师也搬不动它。可是,即便这么重的东西,它的重量也没达到1吨;得10个和它同样重的大袋子合在一起后,总重量才为1吨。(板书“1吨)2、巩固对“1吨”的理解(以学生体重为例)。师:为了更好地认识“吨”这个重量单位,老师再打个比方。咱们班有56名同学,有谁能说一说你自己的体重是多少千克。(生汇报)师:假设平均一个学生的重量是25千克,那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上,总重量才是1吨。总结:每个袋子装的矿泉水的重量是100千克,10个袋子的总重量是1吨;每个学生的体重是25千克,40个学生的总重量是1吨。根据这些内容,你能说出吨和千克的进率关系吗?(板书:1吨=1000千克)3、了解重量单位“吨”的应用范围①在计量较重的物品的重量时,会用“吨”作单位;②在计量许多物体的重量的总和时,会用到“吨”作单位;③除了上面这些,还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。“吨”的国际单位符号是“t”。请看,在这辆卡车上有“4t”的字样(放大)。问:这表示什么意思啊?(4吨)(二)加深对“吨”的理解出示情景图:怎样理解限重一吨,能想办法帮助小动物们过桥吗?(学生思考,多种方法解决问题,培养学生的创新意识和创新能力)(三)在生活中找“1吨”学生自由发言,再次建立“吨”的概念四、巩固知识,将数学还原回生活1、完成教科书1题2、判断下面说法是否正确,用手势表示出来.(1)一瓶墨水重150克。()(2)一头鲸重2吨。()(3)数学课本重18千克()(4)一桶水重10厘米。()3、请选择合适的答案,把序号填在()里。火车装货()A、60吨B、600千克C、6000克一只鸡重()A、2吨B、200千克C、2千克小明体重()A、4吨B、30千克C、800克每个苹果重()A、2克B、1千克C、150克4、请