文档介绍：《真理诞生于一百个问号之后》教学设计一、教材分析 《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”,就是课文的主要观点,课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后,从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神;二是学****课文用具体事例说明观点的写作方法。二、设计理念    培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一,本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨,是创新精神公德重要方面。教学中,引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题,是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材,因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践,引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于****作中,实现读写结合的自然衔接。三、“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。、准确的特色,学****用事实说明道理的写法。四、,理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。。五、,生字、新词、重点语句的课件。。六、教学过程(一)、谈话激趣,导入新课。,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗??(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。):纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)?(学生自由发言。)下面我们来共同学****第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。〔设计意图〕   从学生已有知识的实际出发,激活学生的思维,引导学生针对课题质疑,培养学生的问题意识。(二)、初读课文整体感知。,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,本课5个生字要求会认会写。,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。,理清课文的顺序。①作者通过这篇文章要说明一个什么观点?②作者用哪些事例来说明自己的观点?〔设计意图〕引导学生初读课文,学会生字新词,整体把握课文主要内容,既符合学生阅读规律,又为后