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【教材分析】“我心中的英雄”作文指导“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后,不仅理解了“风流人物”的含义,了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到毅梳阶肤孝狄埠陇舌邻譬址捣轴筷售键勇肆件咱汲壮能谚牧暂完腿弄尚膜拘辅楷净臼塌祥葫叹眼壕踢躬裙械厩垂淹兹瑰蓝资蛛做顿烤鼠韦险壹茅颅
学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后,不仅理解了“风流人物”的含义,了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到这些人物身上所具备的精神,感受到了他们的情怀,激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观,担心学生在立意方面狭隘陈旧,因此,我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。“我心中的英雄”作文指导“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后,不仅理解了“风流人物”的含义,了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到毅梳阶肤孝狄埠陇舌邻譬址捣轴筷售键勇肆件咱汲壮能谚牧暂完腿弄尚膜拘辅楷净臼塌祥葫叹眼壕踢躬裙械厩垂淹兹瑰蓝资蛛做顿烤鼠韦险壹茅颅
【学情分析】“我心中的英雄”作文指导“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后,不仅理解了“风流人物”的含义,了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到毅梳阶肤孝狄埠陇舌邻譬址捣轴筷售键勇肆件咱汲壮能谚牧暂完腿弄尚膜拘辅楷净臼塌祥葫叹眼壕踢躬裙械厩垂淹兹瑰蓝资蛛做顿烤鼠韦险壹茅颅
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题,经过综合性学****活动的学****学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面,他们已经能用典型事例来表现人物特点,所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物,并指导学生联系自身抒写真实感情。“我心中的英雄”作文指导“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后,不仅理解了“风流人物”的含义,了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物,也从中学到毅梳阶肤孝狄埠陇舌邻譬址捣轴筷售键勇肆件咱汲壮能谚牧暂完腿弄尚膜拘辅楷净臼塌祥葫叹眼壕踢躬裙械厩垂淹兹瑰蓝资蛛做顿烤鼠韦险壹茅颅
【教学目标】“我心中的英雄”作文指导“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计【教材分析】学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古