文档介绍：“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
【教材分析】
学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。【学情分析】
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学****活动的学****学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。【教学目标】
知识与能力：
能够选择典型事例表现人物特点。
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。
情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻
照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他
们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自
信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以
“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄” 为话题，写一篇 600 字左右的文章，要写出真情实感。（二）分析题目，例数英雄
这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
学生交流。
明确：“我”要求写出真实感受， “心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
你认为什么样的人是“英雄”呢？
学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、
莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里
的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。 ”那么，
平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？
学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗