文档介绍：2006—2007学年第一学期学科评价与期末考试说明
各县、市、团场教育局(科)、各学校教务处:
国家推行的基础教育课程改革,是一项系统工程,学生的学习评价是其中非常重要的一个环节。近几年来,我们对传统的期末考试从形式、内容、过程、功能等方面进行了大胆的改革,新变化、新要求集中反映在“考试说明”中。各教育局和学校,应组织教师认真研究“考试说明”,切实落实“考试说明”的具体要求,学校要督促检查落实,形成工作制度,一定要让全体教师和学生们都做到心中有数,万万不可以其昏昏,使人昭昭。我们希望上上下下、齐心协力,努力工作,尽早建立起促进学生全面发展的评价体系。
小学语文
学期期末小学语文学科考试说明
期末试卷考试内容及方式
(1)试卷形式
试卷体现开放性,实践性、趣味性,改变单一的试题形式,试题答案不唯一。故事等儿童喜闻乐见的方式引入试卷。试卷为水平性试卷,总分为100分。
(2)考试方式、时间、难易比例
方式:闭卷,笔试;考试时间:一、二年级为60分钟;三、四、五、六年级为90分钟。难易比例:8:1:1
(3)考试范围
全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)和人教版教材为依据。
(4)试卷内容
试卷体现基础性、综合性、开放性,实践性,重视试题与学生生活经验的联系,重视对学生分析问题、解决问题能力的培养,引导学生灵活的掌握运用知识,培养探究与创新的能力。大致可分为识字与写字,积累与运用,阅读与欣赏,语言表达,拓展与练习五个板块。
①识字·写字( 约15分)(第一学段约15分,第二、三学段约10分)
“识字”:学会的字要求能够读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思;采用“听写词语”或“读拼音写词语”;“写字”:以书写正确、端正、匀称、整洁为标准;
②积累·运用(第一学段约60分,第二、三学段约30分)
积累与运用是语文考试的重要内容。积累与运用包括语言材料、语言规律、语言典范的积累。积累课文中的优美词语、精彩句段,了解课文中出现的成语意思及名言警句,谚语、歇后语、春联等。背诵优秀诗文,能够背诵或默写指定篇目中要求背诵或默写的篇段和古诗;根据语境正确使用词语(多音字、多义词、同义词);能够辨别并用修改符号修改病句、病段;正确使用标点符号。
③阅读·欣赏(第一学段约15分,第二学段约25分,第三学段约30分)
选用课文或适合学生年龄特点的课外阅读材料测试学生阅读能力。要求对课内外读物能整体感知大意,领会词句在语言环境中的意思;能找出课内外读物中各部分之间的联系,大体了解作者的思路;对课内外读物中的语言、内容能提出自已的看法或疑问,淡化分析;能欣赏课内外读物中优美的语句。
④语言表达( 第一学段约10分,第二学段约20分,第三学段约30分)
口语交际要能做到有听话的习惯,听话的能力,说话的习惯,说话的能力。
习作内容贴近学生实际,易于动笔,乐于表达,有话可说,有话敢说,关注现实,热爱生活,表达真情实感,体现童真童趣。第一学段能根据句意填词,写话;第二学段能写片断、一般应用文,如日记、通知等;第三学段能够写五百字左右的记叙文,做到感情真实,语句通顺,简洁得体。所有学段要做到书写规范,字体端正,行款格式正确,卷面整洁,正确使用标点符号。
⑤拓展·练习( 约5分)
提倡跨学科学习,突出自主精神,重视学生自行设计、组织的过程,强调合作精神,培养学生协调实践能力。
3、考试结果的处理
考试成绩根据学生的意愿可以公开,也可以不公开,不公开可记入个人档案袋中;也可以以等级或星级来评价,要提出存在问题与改进意见等。终结性评价的结果应将考试结果与平时考查评价有机的结合起来,将教师的评价与学生评价,同学的互评和家长的评价结合起来,给学生一个科学、全面、具体的评价成绩。
义务教育阶段1~6年级数学
学期期末小学数学学科考试说明
学期期末考试范围、依据、难度
1、考试范围
非课改年级
三年级至六年级(人教版2002年修订版教材上学期全册)
课改年级
一年级至五年级(人教版、北师大版上学期全册)
2、考试命题依据
全日制小学数学教学大纲(试用修订版)
《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(适用课改年级)
3、难度
易、中、难比例8:1:1。
4、考试时间
非课改年级:一、二年级60分钟,三、四、五、六年级90分钟。
课改年级:一、二年级闭卷60分钟,三年级以上闭卷90分钟。
5、题型结构
非课改年级:填空、选择、判断、计算、应用题。
课改年级:Ⅰ类:填空、选择、判断、计算、应用题。
中学语文
学期期末语文学科考试说明
课标实验教材七年级语文
1、全卷100分,考试时间为100分钟。
2、不出偏题、怪题和繁琐机械的题目。选择题约占10%左右。
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