文档介绍：袁葿袅膃艿膈羅薄羁现代汉语教学大纲羇肄羅葿一、课程性质与任务羀现代汉语是普通高校汉语言文学专业的必修基础课。膄本课以马克思主义理论为指导,以国家的语言文字政策为依据,贯彻理论联系实际的教学原则,通过现代汉语教学,使学生系统掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等基本理论和基本知识,加强基本技能的训练,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。肂膁二、教学方法及教学建议蝿 ,处理好经典和现代的关系。在讲授基础知识的同时,适当引入反映学术前沿的内容。芄 ,培养创新能力。运用启发式、参与式、讨论式、调研式等方法,引导学生注意观察语言的新现象,运用语言研究新方法,掌握语言研究新理论。蒃 。强调学生正确地理解和掌握现代汉语理论基础,同时注重理论基础的实际应用价值,也注重实际能力的培养。袃 。注重学生思维能力的培养,如多向思维、逆向思维、联想思维等,使学生具有良好的思维能力。薈 。采用课内作业和课外作业相结合的方法,设计和采用实践性和思考性比较强的时成绩计入总成绩之中。莄袄三、教学难点与重点莀概说:现代汉语的特点芇语音:声母、韵母、声调、音位蒄词汇:词的构成芅语法:词类、短语、句子成分、句型、复句肂语用:语用理论、辞格荿蒄四、学时安排蒁总学时:100薀其中现代汉语概说4学时,现代汉语书写符号4学时,现代汉语语音26学时,现代汉语词汇20学时,现代汉语语法30学时,现代汉语语用16学时。肈薄五、教学内容袂(一)现代汉语概说节 。本课程主要讲共同语。袇 ,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。羈现代汉民族共同语的形成。芃 :北方方言,吴方言,湘方言,赣方言,客家方言,闽方言,粤方言。蚀 :语音特点,词汇特点,语法特点。羀 。现代汉语的国际地位。肇 、任务。现代汉语规范化。蚄 。现代汉语课程的内容:概说,书写符号,语音,词汇,语法,语用。莂虿(二)文字肇 。汉字的产生、特点和作用。肅 :甲骨文、金文、篆书(大篆和小篆)、隶书(秦隶和汉隶)、楷书、草书和行书。汉字形体演变的简化趋势。现行汉字的形体:楷书和行书,印刷体和手写体。袀 :笔画、偏旁。汉字的书写顺序。汉字的构造方式:象形、指事、会意、形声。汉字构造的音化趋势。蒈 。笔画的简化。字数的精简。膇 。汉字标准化:定量、定形、定音、定序。掌握规范汉字。纠正错别字。膂 。薂芇(三)现代汉语语音芇 :语音的性质;语音的属性:物理性质,生理性质,社会性质。薃 :音节和音素、音位,辅音和元音,声母、韵母、声调,辅音与声母的关系,元音与韵母的关系。聿 :汉语拼音方案,国际音标。芀 。依发音方法分类:塞音、擦音、塞擦音,鼻音,边音;清音,浊音;送气音,不送气音。依发音部位分类:双唇音,唇齿音,舌尖前音,舌尖中音,舌尖后音,舌面音,舌根音。莇 。单元音韵母,复元音韵母,鼻音尾韵母。四呼。押韵和韵辙。羄 。调值和调类。普通话的声调。古今调类比较。螁 7,音节的结构。声母、韵母的配合。拼音。音节的拼写。肈 。变调:上声的变调,去声的变调,“一、七、八、不”的变调。轻声的性质和作用,轻读的规律。儿化的性质和作用,儿化音变的主要规律。语气词“啊”的音变。蒇 。普通话元音音位,辅音音位,声调音位。莄 。语调:停顿,重音,句调。朗读的作用和要求。腿 。确立正音标准,推广标准音。螇 :声母辨正,韵母辨正,声调辨正。薇薁(四)词汇羁 。薆词汇的含义。蚇现代汉语词汇的组成:基本词汇,一般词汇。古语词,外来词,方言词,行业词语,隐语。羂基本词汇的特点:稳固性,能产性,全民常用性。荿熟语:成语,惯用语,歇后语。成语的特点。成语的来源和构造。成蕿语的作用和运用。成语和惯用语的区别。歇后语:喻意的,谐音的。歇后语的运用。蚆 :语素、词、固定短语。莃 。词义的性质:概括性、模糊性、民族性。词义的类型:基本义、引申义。词义的分解:义项;单义词和多义词。义素和义素分析。肁 。语义场;语义场的