文档介绍：《构建“三级联动”的学校课程管理制度》
成都市武侯科技园小学     曾宝蓉
    综合实践活动的实施离不开学校的创造性地实施,同样学校的综合实践活动的顺利开展离不开教师的参与,如何既发挥教师的主管能动性,又使学校的课程管理做到“管而不死,放而不乱”呢?多年的摸索我们构建起了“三级联动”的课程管理制度,为综合实践活动课程在我校的实施提供了保障。                               
一、学校的统领管理
1、对实施内容的管理——关注课程的整体设计
(1)构建学校综合实践活动课程框架体系;
每个学校之所以具有不同于他校的特色,其核心就在于它具有独特的办学理念,其次在于其课程的设置。课程体现着不同的办学理念,不同的办学理念必然具有相应的课程设置。校本课程开发是提升学校办学品位,强化内功,提高人才质量,实施素质教育,形成办学特色的根本途径。
我校以“科学+人文”为核心,构建了我校的校本课程“科学·人文实践活动课”简称“K·R实践活动课”。该课程在实践中整合了学校的德育工作、少先队工作、社区公益劳动、科技与劳动等活动。“科学+人文实践活动课”源于综合实践活动课,又注入了我校的“科学+人文”的特色。目前,我校综合实践活动校本课程体系已经构建,并在不断地完善,实现了综合实践活动的校本化实施。
两大板块:科学、人文
四大领域:  科普知识教育            科创劳技教育  传统文化教育            文明习惯教育
五大内容  :科普实践活动  科创实践活动  传统文化实践          文明习惯养成   社区实践活动
(2)设立学校综合实践活动的一级活动主题。
   内容
年级
科普实践
科创实践
社会实践
科普史话
心理健康
传统文化
一
年
级
上
期
养金鱼
(22课时
“美丽家园,快乐校园”——制作生活场景模型。(1课时)
早餐情况调查
(3课时)
感受校园
科学文化
(1课时)
认识新朋友
(1课时)
国学经典诵读(每次10分钟)
下
期
发豆芽
(26课时)
“神奇的胶泥”——用胶泥制作动物、植物模型。(1课时)
校园义务劳动
(1课时)
你会倾听吗?
(1课时)
观看励志电影
(1课时)
二
年
上
期
养小鸟
(20课时)
“小小建筑师”——用废品自制做建筑模型。(1课时)
我的爸爸和妈妈
(4课时)
中外名人
知多少
爸妈,我能行!
(1课时)
探访传统节日
(2课时)
级
(1课时)
下
期
种花卉
(26课时)
制作一个多功能
装饰品。(1课时)
校园劳动(1课时)
学会谦让
(1课时)
观励志电影(1课时)
三
年
级
上
期
乌龟和甲鱼
对比饲养
(20课时)
“我心飞扬”——研
究制作飞得更远的纸飞机(1课时)
垃圾的调查
(3课时)
走进四大发明
(3课时)
你夸我夸大家夸,
(1课时)
中华传统美德
(2课时)
下
期
种植蔬菜
(24课时)
“玩具总动员”——
自制磁力小玩具。(1课时)
社区环保宣传活动
(1课时)
告别任性
(1课时)
观看电影《雷锋》
(3课时)
四
年