文档介绍：羁易县高陌中学芁“忠义教育”创建方案蒆一、背景分析与特色定位:袄燕文化是古代燕地的历史、社会活动所产生的文化遗存。高陌作为燕国都城——燕下都所在地,很多春秋战国时期的重大历史事件都发生在这里。黄金台上招贤纳士、千金市骏骨、燕昭王拜师、荆轲刺秦王,源远流长的古燕文化,让多少文人墨客感怀吟咏。其中最著名的要数燕昭王招贤纳士和荆轲刺秦王。千百年古燕文化汇聚成滔滔洪流,涌动着泱泱中华尊贤重义、诚信天下的民族精神,黄金台已经成为招贤纳士的象征,成为爱惜人才的名词,它体现的是尊重知识、尊重人才;而荆柯刺秦的意义在于它的极为慷慨的色彩和蕴含其中的爱国精神,它体现了舍生取义的中华风骨燕昭王高筑黄金台招贤纳士、荆轲刺秦王成为了中国历史上尊贤和重义的代表和典范。而尊贤重义是燕文化的核心和精髓所在。践行古燕文化,“国运兴衰民荣辱,易水滔滔作证言。高陌中学南接美丽的易水河,西临古老的燕昭王的高筑黄金台,地处燕下都所在地。建校六十多年来,在易水河的滋养下,在古燕文化的浸染中,用她对人民的无限忠诚和无私大爱承担起教书育人的历史重任。正是校魂、师魂的真实写照,同时更是对爱的奉献与智的启迪的教育真谛的完美诠释。基于此,我校作为一所九年一贯制学校,学校深入挖掘和弘扬古燕文化,根据学校实际,特提出“植根燕文化沃土,养忠诚善良之心,立自强不息之志,做担当奉献之人”的教育思想,因此基于高陌深厚的古燕文化底蕴和人文环境,高陌中学结合实际,提出了“忠义教育”特色创建理念。莁“忠义”两个字蕴含着人们对祖国对人民的忠诚和热爱,“忠义”教育就是要将这种精神得到传承和发展。“忠”包含三层意思,即忠诚、忠厚、忠孝,希望学生可以为人善良、真实厚道,要懂得感恩,学会孝敬父母,尊老爱幼,最终实现自己的人生追求,热爱祖国,乐于奉献;“义”有三义,即大义、正义和仗义。这是一个质的飞跃,从小的方面来说,学生应洁身自好,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,扶危济困,助人为乐;从大的方面来说学生应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想觉悟。螈二、办学理念:薇办学理念:植根燕下都文化沃土,养忠诚善良之心,立自强不息之志,做担当奉献之人。羂即让学生植根于古燕文化的沃土之上,继承和发扬忠诚、重义的文化精髓,修善良、仁爱之心,树立自强、自立的大志,做勇于担当奉献的人。螀校训:忠诚、重义、自强、担当蒈忠诚:即爱国、感恩、奉献。以熏陶、感染的教育方式达成“忠诚爱国”的教育效果。以爱国教育为核心,开展传统文化教育、爱国奉献教育,继承和发扬热爱祖国,乐于奉献的优良品质。薈重义:即正义、仗义、大义。即正义、诚信、奉献。仗剑的荆轲是古燕文化传承的代表,用自己的行动诠释了“义”;以“义”为核心,开展爱国主义教育、诚信教育、奉献教育,培养师生的爱国情怀、责任意识和奉献精神,做人主正义,处事讲信义,为人有情义,乐于助人,伸张大义的精神。帮助他人、奉献社会。芅自强:即坚强、自信、自立。坚强是一个人自信的前提,有了自信才能学会自立,才能在竞争日益激烈的社会中生存。学生现在就是在学****生存本领,因此我们要让学生具备自强的品质。蒄担当:即诚信、责任、坚持。人首先要学会讲诚信,才可以在今后的生活中学做一个有责任感的人,通过坚持不懈的努力,最终成为祖国和社会可以委以大任的人才。我们的学生是祖国未来的接班人,学会担当是他们应该具备的品质,因此,我们因从小培养学生的担当精神是必须的。膈三、德育工作莆围绕“忠、义”二字构建德育工作体系,创建九个教育点,从新生入学开始到毕业离校,从早晨起床到晚上睡觉,时时处处始终抓紧对学生的行为****惯养成教育,使德育工作系列化,常态化。蒃(一)爱国教育爱国是中华民族的光荣传统,也是培养“四有”新人的基本要求。开展爱国主义教育,使学生了解祖国,悦纳祖国,维护祖国尊严,培养热爱祖国并为之献身的爱国主义精神。利用“七七事变”、“九一八”、国庆节等纪念性节日,通过主题班会、板报、阅读国防教育读本、演讲比赛、故事会、观看爱国影片等多种形式对学生进行爱国主义教育。袃(二)诚信教育诚实守信是做人之本。作为学生,不对老师、家长和同学撒谎是诚实,自己独立完成作业、考试不***也是诚实;答应别人的事要做到是守信,按时上课、按时按质按量完成作业也是守信,认真学****遵守校规校纪更是守信。诚实守信既是对他人的尊重,更是对自己的尊重。罿(三)感恩教育一个不懂得感恩的人一定是个冷漠的人,是个与社会脱离的人。感恩不只是要感恩父母,还要懂得感恩老师同学,感恩周围所有的人,感恩整个社会,更要懂得感恩祖国。懂得感恩才能感觉到家庭的温暖、社会的和谐、祖国的强大,才会积极主动的为他人付出,为社会为国家奉献,才能成为有用之才。蒇(四)自信教育确立自信心才有勇气面对困难,战胜困难,取得成功。教育学生要从小树立自信心,相信“我能行!”,不怕挫折,勇于尝试,