文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse自语式独白:1、自语式独白是心理描写的一种表达形式,它通过主人公的内心独白,表达了自己的心境和感情。这篇课文巧妙运用自语式独白,生动描述了“我”当时的心境。如:“啊,它在这里,原来不在昨天的地方了。”这句话表达了作者终于发现书没有卖出去,又可以接着读下去的喜悦心情。“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?”这句话表现了作者利用“下雨天,留客天”的借口,自我安慰、自我解脱的心理。恰当的内心独白,能够真切地袒露主人公的心理,读起来倍感真实、亲切。2、怎样运用自语式独白描写人物的心境?(1)、要从第一人称的角度出发,直接表露自己的内心活动。(2)、内心独白必须真实,符合自己当时的心情和想法,做到言为心声。3、自语式独白精彩片段欣赏(1)、体育课跳山羊“山羊那么高,我能跳得过去吗?”“同学们都看着我呢,跳吧,如果跳不过去,卡在上面多难为情啊!不跳吧,别人会说我是胆小鬼的!”这段话真实地表现出了这位同学跳山羊前的担心、害怕以及犹豫不决的心理。(2)林海音《惠安馆》第二天早晨,妞儿来找我,我们在西厢房,蹲下来看小油鸡。掀开藤箱盖子,我们俩都把手伸进去摸小鸡的羽毛,这样摸着摸着,谁也没有说话。我本来是要说话的,但是没有出声,只是心里在问她:“妞儿,为什么好多天没有来找我?”“妞儿,是你爸爸很厉害不许你来吗”“妞儿,昨天为什么不许我给你说话?”“妞儿,你一定有什么难受的事吧?真气怪,这些话都是我心里想的,并没有说出口,可是她怎么知道的,竟用眼泪来回答我?”(3)、《管老师的“恐吓作业”》“布置语文家庭作业。”语文老师一脸严肃,拿起我的语文书左翻右翻。阿弥陀佛,会有啥作业?写一篇日记,再加上个预习差不多了,管老师是比较仁慈的。“如果有同学觉得自己会发出尖叫,请捂上嘴巴,不许有声音,听好。”啊?布置语文作业怎么也那么多事!不好,听语气,作业会很多?“第一项作业,把第1课3、4、5、6、7段抄写1遍。”不,不是吧?抄课文,这5段的内容挺长的,可怜我的手哇,恐怕我的手要断了,真希望我的手腕骨扭伤,让我别抄,oh,天哪,抄死人啦,我想去申请,我发高烧,手严重抽筋。管老师您开恩吧,放宽一点,让我们双休日在抄,抄五篇都行,别在今天啊,今晚得熬一夜,您就饶了我们吧,我给您拜年啦!“二……”怎么还有啊,我不想听,我要把耳朵塞起来,我要逃学,只逃一天,躲避那“恶魔作业”。 “按照老规矩预习《水滴穿石的启示》。”这倒可以,不然我喝敌敌畏,吃老鼠药。“三,”妈呀,还有,我的脸冻白了——被老师的话给冻的,“写一篇读后感。”请各位赶紧把我送到手术急救室。一篇读后感,一般需要一个小时,妈妈啊,救命啊。管老师被魔鬼附身了,赶快逃啊。“第四项,”管老师,你太过分了,那么多作业,是不是被魔鬼给附身了呀,郁闷,郁闷。估计,下面的话,我是听不见了。“以上作业全是假的!”什么?没听错吧?怪不得呢,哪来那么多作业。管老师的“恐吓作业”,演得还真惟妙惟肖,把我们全都给懵了。慢着,让我想想,管老师这么演的目的何在?肯定是写练习作文!读书的描写(1)、林海音《晚晴》中描写主人公姚亚德读书前的动作心理片段。姚亚德习惯地把自己投进藤躺椅上,扭了扭身子,安排好一个最合适的姿势,然后拿起书来。在眼睛还没有接触到书本上的文字之前,