文档介绍：选课走班的浅见高中阶段实行选课走班制度是贯彻以人为本教育理念,全面推进素质教育的必然要求,是素质教育完善和发展的必然途径,也是一项长期的教改工程,是符合新高考、新教改的趋势。但选课走班需要从多方面入手对其进行改进和完善。本文从参观棠湖中学选课走班制实施情况入手,进一步研究我校实施选课走班的可行性,并对我校如实行选课走班制教学的实施途径并提出解决对策。有学习,才有对比;有培训,方知差距。努力奋斗,学有所用,才是此次学习的目的! 一、参观棠湖中学前,我对选课走班的困惑在参观棠湖中学前,我虽然也在网上查阅了选课走班的内容,但发现很多关于选课走班的内容也是泛泛而谈,并没有为向我们这种边、穷、少地区的学校提供可切实操作的案例。为此我还是带着疑问去参观棠湖中学的选课走班。之前,我的困惑有: ,发挥最大功效开展选课走班呢? ? 3.?W校在校怎样有效管理学生(学习、纪律)? ? ? ? ? ? ……二、参观棠湖中学后,我对选课走班的感受参观完棠湖中学的选课走班,让我点燃了开展选课走班的勇气。棠湖中学的成功案例也照亮了前行的道路。。、学生进行有条件下的双选,保证选课走班的顺利开展。由于学校师资有限,3+x模式下的高考,学生最少由21种选择办法,怎样保证选课走班顺利开展,棠湖中学采用双选制进行。这样,既保证学生能选上心目中的老师,又保证教师有课上,达到双赢。 ,让家长、学生了解并积极配合学校推行选课走班。每一个教师都必须建立一个微信群、QQ群。便于教学班老师之间和老师与学生家长之间的交流。通过家长、学生、教师的三沟通,让学生更有主动性的学会学习,更有目标为之奋斗! ,使得学生主动参与学校管理,让学生更能自觉接受选课走班所出现的问题,更愿意主动解决学习、纪律上发生的问题。更能使选课走班顺利开展。 ,让学生正确把握人生学习方向,选择优势科目进行学习,降低学生对未来的不清晰,让学生提前知道自己学习潜能和人生方向。高一人生生涯规划课的开展,避免学生胡乱选课,加重学生学习负担,让学生更能腾出时间,进行有效学习,也更能促进学生全面发展。 ,实行导师制管理方法。过去的班主任,任务重,责任大。班级任何大小事,都需班主任亲力亲为。每天,班主任都会在管理学生身上浪费大量时间,导致班主任心力交瘁。现在,棠湖中学实行导师制后,传统班主任的任务变轻,传统班主任也更能围绕教学展开活动。导师制的出现,使得过去一个班主任至少管理50个学生的情况不在发生,也使得过去班主任不能对每一个学生具体了解的事情不再发生。导师制使得每一位教师都是班主任,使得每一位教师都能了解学生,对学生的发展提高有利。 ,实施分层教学。改变过去总分分班模式,采用分科成绩分班模式。这样,更能分层教学,更能有效针对学生情况,因材施教。最终促使学生优选优,优学优! 。通过选课走班的开展,学校教师积极投入到教改中,学校涌现出一大批知识型、年轻型的专业教师,促使教师专业成长。