文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse???本学期我所带的班级为高三两个历史班,两个不同类型的班级,基础参差不齐,特别是1班同学基础相对弱一点,2班又是文科尖子班,因此压力比较大。回想刚刚结束的高三历史教学工作,感觉是既紧张、忙碌又充实的,现在跟大家分享如下,主要做法:1、合理制定安排教学计划:要根据学情和整个年级文科班的进度,合理安排较为科学的教学计划,一轮复习应该在高二下就开始进行,而且要细,要实,不宜快。二轮复习最慢要也要在五月上旬结束,五月中旬进入三轮复习,六月初把时间留给学生自主复习。当然计划制订以后并非一成不变,在实施过程中,还要根据学生的实际情况进行适当的调整,不断充实,使之更完整,更加合理,符合需要。2、认真研究考试说明和历年高考试卷。高考的动向是高三教学的指挥棒,研究高考是高三教师一个永恒的任务。我们备课组首先认真研究了近两年全国三卷考试说明,特别是2016和2017这两年和前几年相比有哪些调整,内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想,这对我们的复习有指导性意义,我们在新课和复习教学中以及练习中都贯彻着这些思想,从而使复习更有针对性、效率性。此外,在复习过程中,认真研究了全国高考一、二、三卷五年的高考试题,经过对比、分析,从中总结出命题、组织答案的一些规律,以便让学生掌握一些必要的应试技巧。只有这样,才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。???3、认真研究教材、教法。在第一轮单元复习中,以时间为顺序,进行通史复习,对同一时间段内横向知识,即政治、经济、思想文化等方面内容基础知识进行整理,揭示其间的关系,归纳单元结构和单元特征,并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前,这是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础,用原始的笨办法——“默写”,主要目的是逼学生去看书,背书,并反馈学生掌握的情况。由于时间的关系,一轮复习往往达不到预期效果,因此在我们二轮复习的时候又炒了一些剩饭,,但是二轮毕竟要侧重知识线索的梳理,专题的整理,还有学生能力的提升。而且从时间上看,已经进入高三最后一学期,学生有所分化。这个时候,既要教师抓紧一切时间完成教学进度,又要保证学生加大练也就在这个阶段了。???4、认真研究测试题,认真辅导。坚持“精选、精炼、精讲”,不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基础、典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题,作业量一定要适中,而且还要精挑细选。辅导能督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同学生的特点利用夜自习的时间加强对“目标生生”和“边缘生”的学习方法和答题思路的一对一的指导。并且在课外时间,找学生谈话,对症下药,找出症结所在,增强其学习的动力和学习自信心,帮助他们提高成绩。???反思高三教学,还有以下不足:????1、在对基础知识梳理中,学生在落实过程中,只填空,冲淡了对知识的宏观把握,容易忽略对基础知识的整体把握,概括能力不强,效果不太好。???2、作为高三教师,作题量不够,不能是自己做十题然后圈出八题让学生做,因为题量不够,很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。多做题,提高做题的质量,特别是典型题的解题方法,只有学生掌握