文档介绍：初三功底作文【篇一:初三,让你的作文更精彩】初三,让你的作文更精彩作文是语文教学的重要组成部分,占据着语文学科的半壁江山,写好了作文,语文得高分就有了保障。初三的学生,有了小学的写作基础,再加上初一初二年级的练****已经初步掌握了写作的基本方法,尤其是在形式上,知道应该有个工整的书写,有个醒目的标题,有精彩的开头,还得有个意味深长的结尾,才有可能得高分。但仅有这些还远远不够,如果能在以下几方面加以注意,相信你的作文定会更精彩。一题目宜小不宜大有些词语的内涵非常丰富,用在作文题上,涵盖的范围很广,但你不一定能写的那么全面,不如选一个范围较小的题目,贴近实际,写起来也得心应手。如有个半命题作文:“走进(走出)——”。有的同学命题为“走进生活”,“走进人生”等,写出来的作文让人感觉空泛,毕竟人生是漫长的,各种各样的,生活也不是吃饭喝水那么简单。而有些同学的命题则很直接,如“走进理想的高中”,“走出网络世界”,“走出失败的阴影”等,容易写出真情实感。二表达方式宜议不宜叙虽然现在作文都是文体不限,但能写成议论文的还是写成议论文,这更能体现你的思想,你的论辩能力。初三的学生,应该有自己的思想和一定的论辩能力,思想有深度,就能说服人,感动人;具备一定的论辩能力,就更能体现你的水平,你的知识。记叙文容易写,从小学就开始练,但不容易写好。毕竟中学生的生活范围有限,经历的事也较平淡,写出的作文难以打动阅卷老师。纵观中考得高分的作文,记叙文却不多。还要注意,即使写记叙文,也切不可叙事滔滔不绝,议论蜻蜓点水,整篇文章都是别人的故事,别人的言论,几乎没有自己的观点,你的作用只是当了个传声筒。这样的作文注定不会得高分。三结构宜聚不宜散有些学生的作文,语句很流畅,每段的观点也明确,议论起来也有理有据,但给人的感觉就是松散,几个段落揉合不到一块。究其原因,就是分段间“各自为政”,缺少联系。我们学过的很多课文都能注意段落间的联系,有一些过渡的句子。如《谁是最可爱的人》中,叙述完一个故事后的议论抒情段;《怀疑与学问》中,“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件”一句。同学们在平时的学****中应加以体会,在写作时注意段落间多采用些承上启下的句子,变“各自为政”为“一统天下”。四题材宜虚不宜实赵本山在小品《》中有一句台词:昨天在家准备一宿,今天上这儿来了,明天回去。不只引起了人们的哄笑,恐怕下面也就无话可说了。作文作诗也是一样,讲究含蓄,耐人寻味。太实的东西,众所周知,没必要写不说,写起来也会缺少***。有个作文题叫“拥抱——”,拥抱的含义应该是感悟,体会。有个同学命题为“拥抱亲情”,这本来很好,可他把拥抱理解为小时候父亲母亲怎么抱着自己,怎么对自己亲,这就太滑稽了。还有个作文题叫“——的歌”,你当然可以写“记忆中的歌”,“最喜欢的歌”等真实存在的歌,但如果你把题目升华为“生活的歌”,“青春之歌”就技高一筹了。本来嘛,生活就是一首歌,它可以是充满***的进行曲,也可以是舒缓悠扬的小夜曲,其旋律可以是轻松愉快的,也可以是沉郁浓重的。青春更是一首歌,歌唱着理想,歌唱着希望。谁能不为你的美妙想象打动呢?注意了以上几点,你的作文分数肯定会有所提高。但也切不可投机取巧,只注重技巧,而不肯培养能力。作文水平的提高不是一朝一夕的事,而是一个长期积累历练的过程。平时一定要多读,多记,多练,用心思考感悟,夯实自己深厚的语文功底,培养灵活运用语言的能力,这样才能和各种技巧相得益彰。倘若语言乏味,或错字错句连篇,再怎么运用技巧,注重形式,也不过是一个效颦的丑女。【篇二:初三下一模作文讲评(精选范文)】初三(下)一模作文——考场命题作文《目光因你而停留》一、作文题目理解分数判定标准(1)对“你”的理解应该宽泛,可以是具体的人、物(动物、植物)、景等,也可以是有一定象征意义的虚指的“你”;“你”也可以是多指,可以写一个或多个片断。(2)文章应塑造“你”的形象,写明“目光停留”的原因和感悟。(3)文章的立意角度可以是多样的,目光因“你”的美好、善良、坚毅??而停留,目光因“我”的感动、震撼、喜悦??而停留;目光也可以因“你”而产生深入的思考??而停留。(1)37分——审题、立意、文体有明显问题。(2)38分、39分——内容空洞,中心不够明确。(3)40分、41分——“你”不够明确或有些偏差;“因”不明显,简单扣题。(4)42分——“你”的形象不够丰满,或“因“交待较少,叙事和语言略有欠缺。(5)43分——文章切题,在行文中有“你“的形象和“目光停留”的原因。至少有一处点题;结构完整,语言通顺。(6)45分——在43分基础上,中心明确,“你”的形象较具体生动,结尾或行文中有“目光因你而停留”的抒情议论。(7)47分——在