文档介绍：《女娲造人》导学案出品人:付建君审核人:王杰【导学目标】,并激发学生探求未知领域的欲望。。。【导学重点】。。【导学难点】理解本文联想与想像手法的运用,体会课文的思想感情。【课时】一课时【预****导引】,扫清阅读障碍(1)读音:女娲wā澄澈chénɡchè幽光yōu莽莽榛榛mǎnɡmǎnɡzhēnzhēn(2)解词:澄澈:清澈透明。灵敏:反应快。绵延:延续不断。莽莽榛榛(mǎnɡzhēn):草木丛生的样子。神通:原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。①俗说天地开辟,未有人民,女娲(传说是人面蛇身,创造了人类)抟(tuán,把某种东西揉成圆形)黄土作人。剧务(工作剧烈繁重),力不暇供(用上所有的力量还来不及供应),乃引(牵、拉)绳于泥中,:神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事,充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话,它详细叙述了女娲造人的具体过程,把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象,想像丰富、奇特,让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界,感受着人类诞生的喜悦。阅读本文,要看作者如何展开想像,在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时,结合课文的描写认识女娲这个形象。另外,神话终究是神话,不等于科学事实,因此,在学****中,也应注意神话与事实间的差距,进一步深入了解神话的特点。预****内容:一、 给下列加点字注音。女娲(      )      澄澈(      )(      )      灵敏(      )掘起(      )      掺和(      )                踪迹(      )二、 圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。绵廷(    ) 奔奔榛榛(    )  开僻(    )  气慨(    ) 兴高彩烈(    )三、 填空、简答。1  、是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助        和        把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的,其体裁是        ,它详细叙述了            的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。学****过程:初读课文,整体感知。1、学生自由朗读课文,熟悉情节。2、让学生仔细品味课后练****一中《风俗通》里两则短文,然后请一学生复述课文故事情节,其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。3、请学生评定复述者优缺点,补充遗漏处。再读课文,合作探究。四人小组,讨论整理归纳,1、看看课文中丰富了哪几个情节?[提示]①女娲造人的具体过程;②人造出来之后欢喜场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪④作者的评述2、同学们刚才找出的几个情节,特别是女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?[提示]此题目的让学生明白这些情节是想像而得的。让学生通过讨论了解到神话是在科学不发达的远古时代,人们因无法对人类诞生做出解释时,但又想探求自身起源,所以只好借助想像来解决,这也正是神话故事的亮点。3、默读这几个情节,同学们看看哪里最见出作者的想像力,能否谈谈你