文档介绍：七年级下册期中复习习题一、《闻一多先生的说和做》闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。1、对第(3)段“小声说”“声音越来越大”所表达的意思理解不正确的一项是()A、开始他作为一名进步的知识分子,因不满反动派的统治,只在昆明青年中宣传明主。B、后来他逐渐成长为一名明主战士,在全国范围内宣传动员革命,争取民主,反对独裁。C、面对敌人的卑鄙行为,闻一多越讲越越兴奋,慷慨激昂,声调自然越来越高。D、小声到大声,实际上是闻一多从学者向战士的转化,反映了他思想转变的过程。2、下列句子最能体现第(5)段中“是以生命作为代价”的一项是()A、此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要将个痛快!B、另函寄上油印物两张,代表我最近的工作之一,请传观。C、你们展出开!你们站出来!D、我们准备想李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备在跨进大门。3、对第(13)自然段“他,是口的巨人。他,是行的高标。”一句分析不正确的一项是()A、总结全文B深化主题C、是对闻一多先生人格的高度概括和总结。D、两句分别照应学者和民主战士两重身份。4、下列事例不能充分证明“闻一多先生作为革命家,‘言’与‘行’高度一致”一句的是()A、起草政治传单B、群众大会演说C、参加游行示威D、研究古代典籍5、下列说法有误是一项是()A、夹叙夹议是本文表达上最大的特点,既摆事实又讲道理。B、文章选事典型,结构严谨,简洁明了,衔接紧密,过渡自然。C、闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的“说”和“做”是一致的。D、语言生动形象,精炼含蓄,诗一般的语言,抒情性议论,使这篇文章充满了感人力量。阅读全文,完成下列题目:1、下列选项中说法错误的一项是()A、课文主要写作为学者的闻一多“做了再说,做了不说”的特点;以及作为革命家的闻一多“说了就做”的特点。B、“人家说了再做,我是做了再说”中的两个“说”意为向别人宣告自己要干什么。C、“他说了,跟着的是“做”。“他说了就做。”中的“说”对革命的宣传和动员,对反动派的揭露和斥责。D、“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现了闻一多不拘小节、不修边幅的特点。2、下列选项中对课文理解不正确的一项是()A、“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语,生动表现了闻一多先生全身心投入研究,执著探寻从文化上拯救民族之路的研究状态。B、文中大量使用对称句式和四字词语,使语言富有节奏感和音乐美,读起来朗朗上口。作者善于合理安排材料详略,如:详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程,略写了比较C、顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。D、“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比作病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还是仅仅走去了第一步。3、下面对文中语句理解不正确的一项是()A、“那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”“诗兴不作”是文言的说法。就是说写诗的兴趣更浓厚了。20年代,闻一多对我国古代典籍文化进行深入研究。从20年代末起,转入写爱国诗篇。B、“文章最后两段,没有必要独立成段,完全可以合为一段,这样更简练。C、“一个又一个的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”是一处肖像描写,表现出闻一多一丝不苟严谨治学的态度。D“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等以整齐的句式,饱含深情地赞美了闻一多治学之勤之钻,“凝结”表现治学成果的不易。4、从全文看看,闻一多先生是怎样的