文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《挫折是财富》班主任抗挫教育案例案例缘起:从新闻报刊中了解到有很多学生因为不能正确理解老师和家长的教育或者在一点挫折面前作出了偏激的行为,有的孩子甚至结束了自己宝贵的生命,给家人留下了巨大的伤痛。由此产生了对我们学校学生的抗挫折能力进行一下问卷调查,根据对学生的问卷调查了解到,有一些学生不能积极地、坦然地面对生活中的挫折。因此,我想设计一节班会,培养学生的抗挫折能力。班会目的:通过本次主题班会,使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力,掌握对待挫折的正确方法。使学生树立信心,让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时,能善待挫折,努力战胜挫折,做生活的强者。通过讨论发言,使学生能够正确对待挫折,提高抗挫能力,掌握正确对待挫折的办法。班会准备:师生共同搜集名人战胜挫折的故事及名人的警句。案例过程:(上课前,布置会场,学生坐,播放《真心英雄》,乐止,班会开始。)游戏激趣焦点访谈游戏名——步步高道具:学生自备的麻将。操作方法:在五分钟之内,摆最的高的人为胜者。游戏后,教师进行焦点访谈:摆到最高时突然倒了,你的心情是怎样的?你又是怎么做的?(只差一点点就可以成功了,可是到最后还得从头在来,真有前功尽弃的感觉;有的人放弃了,有的人不甘心继续努力了……)访问获得胜利的同学:你觉得成功的原因是什么?(学生谈,教师引导,在一次次失败后,不气馁,总结方法,所以越摆越高)小结:这场游戏又象征着我们的人生,游戏中遇到的困难,象征着我们人生中的一次次的挫折。正如这个游戏的过程,很多时候,当我们付出很多努力,却不得不从头再来时,你是否依然有勇气?命运完全掌握在你手中,抱怨与嫉妒只会让你意志消沉,委靡不振;信心和勇气才会让你成功。其实,人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折,都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。了解挫折诊断病因设疑引思:你们认为生活中算得上挫折的事都有什么呢?教师明确:每个人都有他自己的人生理想,有一个奋斗的目标。有志者总会不断地努力,向着自己的人生目标迈进,但在奋斗的过程中,总难免遇到这样或那样的挫折,挡住你前进的脚步。在这种情况下,人们就会产生不安、失意等情绪体验,并伴随着相应的外部行为反应,这就是挫折。设疑引思:那么你们有没有想过,人生中为什么会出现挫折呢?教师明确:有自然环境和时空限制,人的生老病死、天灾人祸造成生离死别,同学之间的矛盾、家长和老师的不理解,人的容貌、身材、体质、能力、知识水平等的限制,这些因素都有可能导致挫折。敞开心扉牵针引线教师设疑(注意语气平和,婉转,和学生拉近距离,取得学生的信任,鼓励学生吐露心声):师:同学们,也都有过一些不顺和烦心的事吧,今天就都翻出来说说,并且说说你是如何处理这些烦心的事的?进一步牵针引线为学生树立抗挫的榜样。师:同学们在处理挫折的问题上各有千秋,有几名同学的方法也值得我借鉴,请2名学生讲名人克服挫折的故事。2名同学讲讲感动中国的人的故事。教师讲班级郑强同学在5000米的长跑中的拼搏的故事。师:大家谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例。善待挫折回报丰厚同学可能会发现,同样的挫折,不同的人,不同的心态下往往会有不同的结果。教师讲故事——《被落井下石的驴》,请学生续尾一位乡下农夫有头