文档介绍：台湾的蝴蝶谷(二年级下册)浦口铁小赵贤红教学目标:、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。,想象,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。。教学重点、难点:。,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学过程:第二课时一、复****导入。,齐读课题。,我们知道了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方?指名说二、学****第二自然段。师:台湾自古以来就是祖国的宝岛。这里山多,山谷也多。1、出示“这里山多,山谷也多。”指名读。理解“山谷”简笔画山谷图让学生指出山谷。学生齐读2、自读第二自然段 思考:人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷?用横线画出相关的句子。1)、指名说相机出示句子齐读2)、师问:从“一群群”你读懂了什么?比较“一群”和“一群群”指导读“一群群”。3)、师小结:从一群群看出蝴蝶数量多。你还知道哪些表示数量多的词语?4)、师问:从“五彩斑斓”你读懂了什么?你还知道哪些表示颜色多的词语?指名说师出示表示颜色多的词语,进行拓展。5)、师小结:从“五彩斑斓”看出蝴蝶颜色多、种类多。6)、把“一群群”和“五彩斑斓”带到句子中去读一读7)、指名说蝴蝶谷名称的由来。过渡:这些色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷里的?3、再读这句话,边读边画出表示动作的词语。(“飞过、穿过、越过、赶到”)1)、蝴蝶只会飞呀飞,怎么还会“穿、越、赶”呢?不如就将这几个字都换成“飞”,(这些词语改为“飞过”)读一读,比一比,看看可不可以?2)、多媒体演示,师述:看,花丛低矮,它们就飞过花丛;树木高大茂密,它们就穿过树林;在小溪面前,它们也没有停住飞舞的翅膀,而是越过小溪。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊!指名读句子3)、师小结:平时用词搭配要正确,用词准确。4)、从“赶”你体会到什么?能通过朗读表达它们这种心情吗?4、配乐朗读第二节5、指导背诵1)、出示:台湾的( ),( )也多。每年(      ),一群群(       )的蝴蝶(    )花丛,( )树林,( )小溪,(  )山谷里来(  )。人们就把这些山谷叫做(      )。 过渡:一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷,那会是怎样一番怎样的景象?三、学****第三自然段。1、自由读课文第三自然段,边读边画出这节围绕哪句话来写的?2、指名说,相机出示第一句话,1)、告知学生这是总结句2)、齐读3、再自读这自然段,思考:写了几个蝴蝶谷?把你喜欢的蝴蝶谷读一读。1)、出示第二句:“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。”2)、师问:你觉得它美在哪里?(相机点出“金光灿灿,十分壮观”)3)、指名理解:金光灿灿4)、看图理解“十分壮观”,师述:是呀,你们看,这是一只黄颜色的蝴蝶,山谷里都是金光灿灿的蝴蝶,一眼望去,你感觉怎样?真是十分壮观。你能读出它的壮观吗?5)、出示:“金光灿灿,十分壮观”指名读6)、把这两个词语带到句子中去读一读,指名读7)喜欢这个蝴蝶谷的起立一起读一读这壮观的蝴蝶谷8)、你们想给这美丽的蝴蝶谷起个美丽的名字吗?指名说9)、师::仅仅一种黄颜色的蝴蝶谷就这么美丽,让我不由的想说(出示)“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”齐读4、说一说,你还喜欢哪个蝴蝶谷?(出示)有的