文档介绍：普通话课程教学设计
一、管理信息
课程名称:普通话批准人:范守才
课程代码: 所属系部:旅游系
制定人:于丹制定时间:2013-8
二、基本信息
课程类型:公共基础课学分:2
必修课:是学时:36
选修课: 授课对象:13旅游
三、课程设计
1、课程目标设计
能力目标
知识目标
素质目标
、韵母、声调和音变的辨正练****br/>,熟悉应试技巧,针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练,并了解朗读和说话时应注意的问题。
,能使用标准而流利的普通话进行语言交际,朗读或演讲
。
、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。
、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。
,勇于表达,善于表达。
,使学****与训练成为内心的需求和自觉的行为。
2、课程内容设计
模块名称
学时
普通话概述及基础知识
10
普通话声韵母的训练
10
普通话声调及声调难点训练
8
短文朗读及命题说话辅导
8
合计
36
3、能力训练项目设计
项目编号
能力训练
项目名称
实现的能
力目标
训练方法手段与步骤
结果
(可展示)
1
普通话概述及基础知识
,明白自身普通话考证的目标,增强普通话测试的信心。
2. 了解普通话语音的性质、语音的单位,理解普通话的语音系统,掌握《汉语拼音方案》。
案例分析
布置任务
组内讨论
选出组内优秀的学生进行展示
教师总结点评
基础知识竞赛
2
普通话声韵母的训练
1,了解声母的分类,掌握声母的发音,掌握平翘舌各个声母及边鼻音声母的区别和发音,及舌根音h与唇齿音f的辨正练****br/>2. 了解韵母的分类和发音技巧,掌握单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。
案例分析
布置任务
组内讨论
选出组内优秀的学生进行展示
教师总结点评
相关短文阅读
3
普通话声调及声调难点训练
,念准普通话各调类的调值。
,做好各种音变练****做好音变综合朗读训练,用较为标准的普通话朗读短文,要求声、韵、调、音变均较标准.
1布置任务
2学生分组讨论
3选出组内优秀的学生进行展示
4教师点评
5布置课后作业。
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4
短文朗读及命题说话辅导
;,朗读在吐字归音、重音、停连、语调、节奏等方面的要求;普通话水平测试作品的分析、提示及注音.
:围绕话题,快速构思;用词恰当,语句流畅;语音自然。对命题说话题目进行整体分析达到自由交流的程度,顺利通过测试
1布置任务
2学生分组讨论
3选出组内优秀的学生进行展示
4教师点评
5布置课后作业。
相关短文阅读
4、教学进度表设计
序号或
周次
学
时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
能力训练项目编号
考核
方法
1-2
4
普通话概说和普通话水平测试
介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景;
●整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程;
●普通话水平测试心理准备。
1
笔试+技能考核
2-3
4
普通话基础知识
课程说明,考核说明,课外阅读书目推荐;普通话的性质,推广普通话的性质、意义,普通话的语音系统,汉语拼音方案
4
2
普通话的声母及训练
普通话声母的类别、发音部位和发音方法,平翘舌、边鼻音声母及舌根音h与唇齿音f的辨正。
5-6
4
普通话的韵母及韵母难点训练
韵母的分类和发音,难点音训练——单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正
2
7-8
4
普通话声调及声调难点训练
;普通话的调值与调类
9
2
普通话的音变
普通话的轻声、儿化韵发音
上声、“一”和“不”的变调规则
“啊”的变读规则
10-11
4
普通话等级测试系统
普通话水平测试的方式、重点难点,普通话水平测试的注意事项。
3
技能考核
12-13
4
单音节字词辅导
单音节字词的念法,评分标准及注意事项
14-15
4
多音节词辅导
多音节词的念法,评分标准及注意事项
4
技能考试
16-17
4
短文朗读辅导
短文朗读的基本要求;
不同体裁作品的朗读;
短文朗读中要注意的问题;
短文朗读训练。
18
2
命题说话训练
扩词成句练****br/>延句成段练****br/>说