文档介绍：:..教育培养塑造智障儿童的适应能力摘要有智力障碍的一年级学生如何适应新环境?本文以这个问题为中心,论述了我们通过各种方法引导孩子走进校园,让孩子喜欢到学校学****活动的一系列方法与策略。关键词智障儿童行为****惯适应环境健全人格刚入学的一年级的学生,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。他们对学校、老师、同学有一种陌生感,存在紧张、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题,尤其是这些特殊的智障儿童更是如此,所以,作为特殊教育的班主任,更需要用爱心、细心、耐心、精心教育去培养、塑造特殊的智障儿童,充满信心地去帮助他们尽快适应学校的学****环境。一、爱心教育,使智障儿童热爱学校一年级新生刚入学时,首先面对的是班主任,用教师的爱心营造和谐的师生关系,就能较快地消除孩子对新环境的畏惧感,促进他们迅速适应学校和班级。作为一个班主任,在开学第一天,我们早早地站在教室门口微笑着迎接每一位新入学的孩子。“小朋友好!”“欢迎你!”我们从家长们的手里牵过一只只小手,给他们安排好座位,与每一个孩子接触与交谈。在交谈中轻轻地抚摸,亲切的目光对视和信任的点头,传递着我们对孩子的爱与欣赏,孩子们能从我们的关注中感到温暖,“你的名字真好听!”“你真棒”“太好了!”适时地运用肯定的语言,通过这些语言留给孩子一个平等亲切的印象。刚刚步入小学校园的一年级学生,一切对于他们来说都是陌生的。为了使学生尽快融入学校,适应学校环境,喜欢来学校学****首先,我们结合主题学****带领学生参观校园。当学生看到学校里有弹弹床、迷宫、游乐区,都非常喜欢,我们从中教育学生,谁学****认真,遵守纪律,都能得到奖励,可以在这里活动。当学生看到职训部的大哥哥大姐姐在学****煮饭、炒菜,学生们都感到很新奇、有趣,知道学****是很有乐趣的事情。后来有些家长给我们反馈信息,说孩子在学校参观后感到非常高兴,希望以后也能像大哥哥大姐姐那样棒,做个小厨师。通过带学生参观让学生热爱学校,使他们知道自己现在是一个小学生了,有一个角色转变的观念,有意识要当好小学生。其次,我们还注重营造一个生动、形象、可亲的班级环境。幼儿园的教育环境就像一个多彩的花园,如果小学的教室过于严肃、沉闷,对一年级的孩子来说肯定是无法接受的。因此,我们把教室精心地“包装”了一番。以良好的氛围,打动学生的情感,稳定他们的情绪,其中,报到卡与任务袋是我们班的特色教学部分。(一)报到卡每天早上,第一个到来的学生要将自己的名牌挂在1号挂钩上,然后交作业、放书包,看任务袋。后来的同学按顺序挂牌,这样每个学生都可以有这样认识自己的机会,因为名牌上面有学生的姓名、照片,还有他喜欢的动物图案,通过每天的挂牌,学生可以辨认自己的样子,认自己的名字,还可以看到自己喜欢的动物形象陪伴自己上学,学生感到身心愉快,又能从中学到知识。通过挂牌,我们不仅可以知道谁是最早回到教室的同学,而且学生也可以看到自己是第几名回来的,在这个过程中,其实也是认识数字,了解数字排列的顺序的一个良好的学****环境,学生是在不知不觉中学到了数字的概念。(二)任务袋结合学生的实际和他们的个别化教育计划,我们针对学生的弱项进行训练,但不是硬梆梆地说:“你要接受训练”,而是把训练融入游戏、生活中。比如说有的学生连喝水都不会,我们就把喝水的图片放在他的任务袋里,