文档介绍：三年级数学上册fenshudejiandanjisuan教案及反思三年级数学上册fenshudejiandanjisuan教案及反思篇一:人教版三年级上册数学教案——分数的简单计算人教版三年级上册数学教案——分数的简单计算来源:网络2009-08-0321:05:(见下页图)。编写意图:教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份,一个男孩吃了2块,一个女孩吃了1块,要求一共吃了多少块,即计算2/8+1/8是多少,教材通过小精灵提示思路和答案。教学建议:(1)展示此情境,让学生观察并寻找其中的数学信息,引导他们提出数学问题,由此引出分数的简单计算。(2)受整数加法的影响,学生很可能将2/8+1/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。教学时应允许学生试错,在交流探讨中理解分数加法的算理。(3)为了突破算理理解上的难点,教学前,教师可以设计一些填空练****加强对几分之几里有几个几分之一的练****如4/9里有()个1/9等。(见下页图)。编写意图:教学同分母分数的减法。通过一个女孩从5/6中拿出2/6,来展示计算过程,形象直观,便于学生理解算理。接着让学生通过填(),来呈现思考的过程。这样逐级展现算理,符合儿童的认知特点,有助于学生对分数减法算理的理解。教学建议:教学时,可以将减的过程,动态地展示出来,引导学生说出算理,再填(),这样有助于加深对分数含义的理解,并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。。编写意图:(1)教学“1减几分之几”。有了前面例6的基础,学生很容易理解1可以改写分子分母相同的分数,再减就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。(2)“做一做”的第1题,加减法各安排一题,并配有图示,以便学生借助图来思考。第2题,是分数加减法式题,不再出图,让学生根据分数的意义进行计算。教学建议:教学例3时,可先出示一圆片,提问学生:整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?如果制成课件,可随机生成若干份。随后出示1-1/4,由学生说,这里的1应看成几分之几?为什么?也可组织学生议一议。然后用课件展示减的过程。为了让学生获得正确的印象,整个计算过程可让学生写出,学生熟练后就不再作统一要求。教学中还要注意多让学生进行说理训练,培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。。(1)第1~4题,是配合例1~例3的****题****题的编排体现了训练的过程,逐步提高要求。如第1题是单项训练,第2题是混合练****编写做到了要求、题量、题型的整体协调,同时又做到了练****形式的多样性****题中的素材贴近学生的生活实际,具有现实性。教学时应做到根据要求有序进行,不要任意拔高要求,选择有代表性的****题让学生讲一讲算理。(2)第5~10题,是本节的综合练****素材选取体现了多样性。如第5题,用分数表示钟面上的阴影部分,第7题选用种植蔬菜情况的素材等。思考题的安排具有开放性,体现了培养学生的实践能力和创新精神的要求,使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。教学综合题时,确保基本题的落实,同时也应尊重学生的个体差异,因材施教。三年级数学上册fenshudejiandanjisuan教案及反思篇二:三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计一、教学内容:三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标:、减法。,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。,动手操作能力和解决问题的能力。三、教学重、、减法。。四、教具、学具准备:苹果、桔子、梨。试题卡片。五、教学过程:一、创设情境。这节课我们来一个吃水果比赛活动。你们愿意参加吗?(愿意)谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢?(我愿意)刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。边分边说我的桔子有9瓣(10、11瓣),分给王惠2瓣,分给李丹阳3瓣,分完后,他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9,我吃了这个桔子的3/9。二、探究新知(一)通过刚才的分桔子、吃桔子活动。你们发现了哪些数学信息?还能提出什么数学问题?(教师参加到小组活动中)。(1)我们小组讨论后发现了这样一些数学信息:王惠吃了一个桔子的2/9,李丹阳吃了一个桔子的3/9。提出的数学问题:他俩一共吃了这个桔子的几分之几?还剩下这个桔子的几分之几?(2)我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样,但是问题不一样:李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几?刘莉吃了这个桔子的几分之几?