文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse中职班主任管理工作的现状及对策-班主任论文中职班主任管理工作的现状及对策 [摘要]中职教育是我国教育的重要组成部分,面对全现状,学生厌学现象严重,玩心太重。这样的生源通过两年在校的教育要把他们培养成合格的中职生,那么学生管理工作对中职班主任来说显得尤为重要。就中职班主任管理工作中存在的问题进行思考,旨在班级管理中不断探索出一条适合管理中职生的道路。[关键词]中职学校;班主任管理;对策[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2016)09-0112-02 职业教育在“十二五”规划中明确提出要更加注重中职教育,中职教育相比于普通教育,有其工作的特殊性与艰难性,由于生源等原因,不少中职班主任更多的是根据学校工作安排,机械地重复着各项工作,其教育教学效率、管理效果非常值得深思,那么如何把他们培养成合格的适应社会需求的中职生呢?就这一点现思考如下。一、中职班主任管理中存在的问题(一)学生存在的问题进入中职学校的学生,往往是中学中成绩不太好,不良习惯多,不太服从管教的学生,他们往往更注重自身的个性发展,团队意识较淡薄,自主学习的精神不佳,上课纪律问题特别严重,没有明确的人生目的,思想上不思进取,追求享乐主义,摆阔气,高消费,对社会缺乏热情和责任感。此时若不加强中职学生管理,很容易使他们的人生观、价值观发生扭曲。(二)中职班主任自身存在的问题我国在20世纪90年代前,职业学校也曾从企业引进职教师资,他们具有丰富的实践经验,对职业学校学生技能水平与职业素质的提高产生了积极的作用。以我校为例,近几年中录用的近几十名专业教师,90%是高校应届毕业生,少数具有在医院工作经历。文化课教师多是几年前分配制度下的教师,时至今日已经步入中年,在学生管理方面有一定的优势,但在专业方面不能满足社会的发展。在中职学生管理中,中职班主任大多认为中职生就是“学困生”,这种先入为主的观念,在管理中一旦班级中出现问题就把责任推到学生身上,这样对于解决问题没有主动性,对于提升整个班级管理水平出现了偏差。(三)学校管理原因由于中职学校领导在管理使用与评价中职班主任等方面不甚科学,现在普遍的情况是班主任工作严重超载:既要管学生,又要管家长,还要管科任老师;既要管学生在校内纪律,又要管学生校外表现,还要管学生家庭教育等等,凡是与学生有关的事都把中职班主任推到第一线,只要学生在毕业时资格证通过率不理想,往往一律归咎于班主任。这样给中职班主任造成沉重的体力负担与心理负荷。二、中职学校管理对策(一)优化学校管理机制现代职业需要的是综合型人才,学校在培养人才工作中要全面拓展学生的能力,不能一味地把招生、就业率作为学校的首要任务。一般中职班主任的工作是由学生科主管,学校对中职班主任的管理就是要激发中职班主任的工作热情,调动工作积极性,关心指导他们,定期派中职班主任外出参加业务培训,或请专家来中职院校进行培训。同时学校应充分发挥班主任、值日教师、科任教师、宿管员、学生会干部在学生管理中的作用,牢固树立管理育人、服务育人的意识,建立全员全程立体管理模式。(二)加强中职班主任队伍建设要做好班级各项工作必须加强中职班主任自身建设,中职班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素