文档介绍：2008——2009第一学期一年级语文教学工作总结关慧娣时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,能根据学校的语文教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极配合和帮助下,圆满地完成了教育教学任务,现将具体工作总结如下:一、 抓好学生的学********惯:     作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学********惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学********惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的****惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学****用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学********惯。 二、 认真备课。    不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。三、 抓好学生的基础知识教学:     一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注重汉语拼音知识的掌握:     汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学****教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学****的兴趣。 (2)抓好写字训练。     写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从****惯方面的要求学生。特别是****惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字****惯。 (3)抓好读书训练。     如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。 2008——2009第一学期一年级写字教学工作总结关慧娣本学期,我担任一年级的写字教学,现把写字教学总结如下:一、    教师先行。     加强学****为有源头活水来。打铁还得自身硬。要想指导学生写好字,教师首先就必须先练好基本功。     教师自己的基本功提高了,只是搞好写字教学的前提。教师还需要练好“指导功”。不断实践,百尺竿头更进一步。把教师比作红烛已经成为历史。我们老师就是在服务学生的过程中,实现自己的人生价值,成就学生,成就着自己,是一份双赢的事业。所以无论再好的素质,都需要在学生中得以实施和改进。为了更好的规范写字教学,虽然在课改的今天不太时兴模式教学,但不得不承认写字教学是最容易出模式,而且是实用模式的教学。我在写字课中,要求有“五个一定”:    1、一定笔划起始,坐姿执姿先行。对小学生来说,特别是对于握笔太早的孩子来说,纠正坐姿执姿是大事。不良的坐姿、握姿会造成近视;每个笔划的运行是基本功。在这点上,就得发扬我们不厌其烦的,就像强调纪律,强调卫生工作一样的“蘑菇”精神,但对于低段和高段还是从程度上有不同的要求。    2、一定按结构分类。把本课中生字,按结构分类。这样在无形中提高学生的读贴能力。又能在指导写字的过程中,让学生从结构入手,牢牢把握结构要求,合理布局,把字写规范。    3、一定确定重点字。这个重点字的确定方法有很多,有时单行,有时并列。比如本课学的新偏旁