文档介绍：芆《落难的王子》教学设计袅中国烟台格迈纳尔中学薄【教材分析】袃《人生寓言(节选)》选了两则,一则是《白兔和月亮》,一则是《落难的王子》,说的是人生应该怎样对待财富;对待厄运,把概念再提升一级,是人生应该怎样对待好事与坏事,好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事,两则寓言都是依据辩证逻辑构想而成的。《白免和月亮》一则意在戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了,拥有月亮不如没有。如果某种拥有并不能给自己增加幸福,反而徒增苦恼;那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运。王子那样脆弱的人都挺过来了,谁又不能呢,厄运可以使人变得坚强。羈【学情分析】袇《落难的王子》是一则寓言,相对于其他文学体裁,寓言这一文体,初一的学生并不陌生,而且也比较喜欢,本文情节比较简单,它通过一个原来怕承担责任的王子,经历一场厄运后变得勇敢了的故事告诉人们一个深刻的道理。它故事性比较强,情节又简单,学生自己通过阅读比较容易理解。所以,我这堂课的教学设想是通过本课的学****培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,从而形成正确的价值观和积极的人生态度,也就是说让学生懂得应该如何对待苦难是我这堂课教学的重点。蚄【教学目标】罿知识与能力目标:蚀识记本文字词,能有感情地朗读课文。蚆感受优美的语言,学****巧妙的构思。螄过程与方法目标:莀通过朗读,体会主旨,理解寓意,学****概括寓意的方法。膈课本剧表演,体会寓意。莅情感、态度与价值观目标:袄启发学生热爱生活,学****正确把握人生态度,对待人生际遇。螁【教学重点和难点】袀有感情地朗读课文,感受优美的语言,学****巧妙的构思。膄体会寓言的寓意,学会把握寓言寓意的方法袃学****精美的表达膂【教法】芈新课标要求学生以“自主、合作、探究”的新方式进行学****倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此,为了在课堂上充分体现这种模式,我设计了“情境表演——整体感知——疑难探究——深层探究——课外延伸”这些环节,以便学生在课堂上以各种方式充分活动,在老师的引导之下,自己发现问题,解决问题,自主的学****在实践中学会表达真情实感。***【课型】羃自读课。艿【教具】羀多媒体。羆【课时安排】肃1课时蚀【教学过程】蒈导入启思:螅上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让我们来共同学****另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。膃新授:肁(一)读一读、找一找、演一演腿学生速读课文,圈划生字词并查字典解决。螈这则寓言讲了怎样一个故事?芃编演课本剧。蒂【学生活动:蚇学生自由朗读课文。薆找出不认识的字词。莃交流生字词。袂合作探究。荿交流。芅课本剧表演。】蒃(三)读一读、想一想、说一说聿1、“我”在情节中起到的作用是什么?螇2、“天哪,太可怕了,这件事落到我的头上,我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?肄【学生活动:蒃朗读课文。羈讨论交流。】肇(四)议一议、说一说蚅王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?膁王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然