文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse我的地盘我作文-作文教学论文我的地盘我作文 江苏省泰兴中学常冬美【摘要】当前,在高中语文教学的工作中,越来越多的语文教师把写作部分单独列出来教学,这足以看出高中语文写作能力的提升是语文教师普遍关注的问题。但是受应试教育的影响,学生作文还是离不开固有的套路和框架,究其原因,还是在传统的写作教学模式当中存在着问题。本文通过探索以班报为载体的作文教学方式,创新写作教学理念,让学生主动从生活中学会观察、学会感悟、学会总结,把班报作为学生灵感与才情展示的平台,让每一位同学快乐学****享受写作。关键词 班报探索写作生活一、以班报为载体的写作探索过程班报作为学生展示才华和智慧的的平台,能够让每一个学生积极主动的参与到班报的设计与创作当中。而写作园地的开辟更是为学生的写作专门提供的平台。在这个过程中,班报的内容由学生自己决定,班报的版面设计由学生完成,而最终班报出版之后,由学生对本期班报进行评价,并提出建议与意见。最终通过创作班报的实践,最终让学生积极主动的融入到高中作文教学当中,从而潜移默化的提高学生的写作能力。那么以班报为载体的作文教学如何在实践中推进呢?,记录生活的点滴马克思主义文艺理论告诉我们:“语文学****外延和生活外延相等,”也就是说,文学的创作离不开生活。创作源于生活,又高于生活。阅历更丰富的人,他所创作出来的东西才更能引起他人心灵上的共鸣。因此,我们要善于发现生活中的点滴小事,这可以是一次短暂的旅行、一次亲友的闲谈、一次莫名的感动等,通过记日记的方式,来记录生活中的点点滴滴。让生活当中的感悟透过笔尖传递给他人,由于更加的贴近现实,文章也就更容易触及他人内心的柔软。,进行深层加工有了上述的第一步,学生就有了来自于生活当中的素材。这就相当于做饭有了原材料,只要加工润色就是一篇优秀的文章。接下来,教师可以鼓励学生在所记录的素材当中,选择一至两个题目,自选题材,或记叙、或说明、或抒情,因为只有真实的感情经历才能迸发出创作的***与灵感,学生在自己所记录的生活素材当中,肯定选择让自己印象最深刻的事情进行加工润色,而教师此刻要遵从学生自己的创作****惯,让学生在相对轻松自由的环境下创作,让学生真正体会到写作的简单快乐。,分组评选为了激励学生更好的创作,我们采取公开的评选机制。首先,教师将全班学生进行分组,然后将每个学生的作文在组内展出,在小组内进行评选,选出小组优秀作文,再派小组代表组成新的评选小组进行班级优秀作文评选,最后选出将要在班报写作园地刊登的文章。而在评选的过程中,每一位同学的积极参与,可以使同学们不断汲取他人文章当中的精华,而对于他人文章当中的不足对自身也有一定的警戒作用。,鼓励竞争在班报定稿之后,每一位同学都可以在班报的写作园地当中鉴赏优秀的同学作品。通过阅读,借鉴他人写作的长处,弥补自己的短处,在阅读肩上的过程当中不断提高自己的写作能力。为了鼓励更多的同学积极参与到班报的写作评比当中,教师还可以该改变机制,不仅评选一篇文章,还可以是一句优美的语句、一段抒情的文字等形式,这样不仅可以鼓励更多的学生展示自己的才华,还可以树立自信心