历史：第15课 国共的十年对峙 课件（人教版必修一）.ppt

文档介绍：国共的十年对峙
说课提纲
教材分析
教法分析
学法分析
教学过程
教学反思
教材分析
1、教材地位
《国共的十年对峙》是高中历史人教版必修一第四单元的内容。前承大革命失败,后及抗日战争,在本单元具有非常重要的地位。同时本节课的学习也能让学生更多的了解我党革命斗争的曲折。教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况:南昌起义、土地革命和红军的长征。
教材分析
2、教学重点与难点
重点:南昌起义;遵义会议;红军的长征
难点:“农村包围城市,武装夺取胜利”道路的探索;红军长征的意义
知识目标
掌握南昌起义、八七会议、秋收起义、土地革命和遵义会议的史实。
情感与价值观
(1) 学习在革命处于低潮的情况下,中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实,培养学生面对重大事件时,处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
(2)让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举,体会并弘扬长征精神。
能力目标
(1) 通过学生自主学习、师生的对话,引导学生探索,培养学生的分析能力。
(2) 利用材料、图片、地图等,为学生的探究提供历史背景。
3、教学目标
教材分析
教法分析
本课主要是通过提供材料和图片,展示不同时期的不同场景,并通过创设三个场景,让学生通过自主学习和小组探究来达到三维目标。
利用到的教学方法有:合作探究法、情景创设法、谈话法等
学法分析
1、学情分析
(1)通过半个学期的学习,高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯,具有了一定的知识储备和自主学习的能力,因此一些基础的知识可以通过预习解决,突出重点和难点的分析。
(2)学生在初中八年级课本中对本课内容有过简单学习,但是了解不深,尤其是对于“工农武装割据”和对长征的评价的理解存在一定难度。
学法分析
2、学法指导
(1)课前预习:要求学生课前预习,熟悉教材。
(2)课堂引导:课堂上学生积极讨论,合作探究。
(3)课后强化:通过相关练习,巩固知识。
教学过程
设计意图:通过展现四一二政变图片,引起学生思考,面对国民党的反革命政变我们该怎样应对?引出要创建人民军队,即南昌起义
场景一:
时间:1927年8月1日
地点:江西南昌
人物:周恩来、贺龙、叶挺、刘伯承等
设计意图:创设情景,让学生分析思考他们在讨论什么?为什么要这样做?这样做有什么意义?以此引出南昌起义的背景、时间、地点、人物、经过、意义等