文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse葿***羆《月亮的味道》教学设计羃虿蒁教学目标: 、想象理解故事内容,感受动物们齐心协力“尝”月亮的味道的有趣过程。肄肂羈2. 学说短句“××,你到我背上来,说不定我们够得到呢!” 芇莃蚆3. 感受合作的力量和分享的快乐。袁膀薃【设计意图】这本书本身浅显易懂,又富有童趣,教师要做的就是满足孩子阅读期待,尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验,帮助孩子深入解读细节,印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。螇肄艿教学重、难点:、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。、共同分享快乐与成功的喜悦。羄蚁薄【设计意图】 在听、看、想的过程中建立幼儿对阅读活动的兴趣。薅薄蚁教学时间:一课时螂蝿袇教学用具:多媒体  艿莅***教学过程: 袃膂莁一、揭题,,你们平时最喜欢吃什么食物?它是什么味道的?:你们表现真好,说了那么多好吃的东西,并且还知道它们的味道。但是你们知道月亮是什么味道吗?月亮是甜的,还是咸的?是苦的,还是辣的呢?膈袆袇【设计意图】猜月亮的味道,是抓住孩子“喜欢吃”这个特点,激发孩子说的欲望,从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。,名字就叫《月亮的味道》。薇薆肂(1)观察封面:从封面,你看到了什么?(圆月、长颈鹿、月牙),此外,还介绍了这本绘本的作者是瑞士的麦克·格雷涅茨,翻译者是漪然和彭懿,出版社是二十一世纪出版社。 螃螁羀(2)观察封底:封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢? 跟老师走进故事里去找找答案吧。羆芆莄【设计意图】我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言,封面和封底更为重要,因为它承载着重要的信息。正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此,这里就从指导学生阅读封面展开教学。薀衿薄二、品味月亮的味道 蒆肇芁师:好了,我们的故事正式开始了,在一个宁静的夜晚,一轮皎洁的月亮挂在天空。薂芁荿1.(课件出示图片)在这个美妙的夜晚,你看到了什么?数一数有几双眼睛?这会是谁的眼睛呢?(从封面知道这些是小动物的眼睛)它们在看什么? 它们盯着月亮在想什么?“小海龟”段:月亮是什么味道呢?……有一天……去摸一摸月亮。蚃莀芁(1)(课件出示图片)小海龟如愿摸到月亮了吗?薈芃荿(2)爬到山顶,月亮近多了。可是,小海龟还是够不着。此时,小海龟会想些什么办法?(生各抒己见)蒁蒈衿师:对呀,你们真聪明!遇到困难就找朋友来帮忙,以后学****生活中遇到困难,也要学会想办法。 羈羄袅3.(出示大象图片)海龟叫来了大象,“大象,你到我……够得着呢!”假如你是月亮,你会让它们够着吗?为什么? :“月亮想,……月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了,这下子,可好玩了。 大象还是够不着,它后来叫来了谁?出示(长颈鹿)大象说:“长颈鹿……月亮一看到长颈鹿……可还是够不着。”。莇螄蚁5. 师:长颈鹿叫来了斑马,(出示图片)长颈鹿会对斑马说什么?(学生根据上文已有的经验,发表看法) 薃罿芈教师:月亮又是怎么做的呢?(教师讲述故事)袇蒅薅【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节,让孩子自主表达,为孩子提供了一个愿意说、想说、敢说的机会。而教师的完整讲述一方面是帮助孩子归纳、提炼了语言点,另一方面又为孩子进行完整讲述起到引领和示范的作用。 莁莁蒄6. (放出狮子的声音来)教师:哇,你听到什么了?(狮子)斑马请谁来了?它会怎样对狮子说?狮子给你的感觉是怎么样的?狮子够得着月亮的希望大不大?为什么?教师讲述故事(教师学生一起讲述这段内容) , 师:动物们还是够不着月亮,大家叫来了狐狸,“狐狸,你跳到我背上……够不着。”:只差一些了,离月亮近了,狐狸叫来了猴子, 他们离月亮越来越近了,嗨,你发现动物是怎么叠得呀?(头的朝向不一样、动物越是上面的动物就越小)他们的眼神又是怎么样的?(看向月亮)猴子都能闻到月亮的味道了,可还是够不着。?(老鼠)蒄薈节师:请你观察小老鼠,它没有长鼻子也没有长脖子,它很小,他小得可怜,月亮看到这只小老鼠,会怎么想呢? 荿螆膂师:月亮看着老鼠……已经玩累了……然后……(教师绘声绘色讲述故事) 芁羀肇师:你们觉得小老鼠可能够得着月亮吗?为什么?螈蒆肆三、感受合作和分享莂聿芃1.(老师讲故事)“咔嚓……最好吃的东西。”小老鼠能吃到月亮是谁的功劳?它只是自己在吃吗??大家为什么觉得这是它们吃过的最好吃的东西?(原来通过努力获得的东西,是最